Implementar La Educación Para Niños Especiales

Implementar la educación especial en la estancia infantil Anáhuac

El haber evaluado la estancia infantil Anáhuac ha dado a conocer que así como tiene fortalezas y oportunidades, de igual manera posee debilidades y amenazas.

De acuerdo al sistema que tienen multigrado y sobre todo aceptar en la institución a niños con necesidades especiales denota la falta de asistencia de maestros de apoyo que forman parte fundamental en el desarrollo del niño. Contar con alumnos que tengan algún tipo de necesidad especial no es problema siempre y cuando se cuente con personal capacitado para atenderlos.

Esta estancia cuenta con varios aspectos cuenta con varios niños con necesidad educativa especial, solo algunos asisten en compañía de sus mamás quienes se encargan de apoyarlos durante su estancia aquí, pero los demás no cuentan ni con el apoyo de sus padres y peor aún sin un maestro de apoyo capacitado para atenderles.

Modalidades de apoyo:

Apoyo previo a la explicación del tema en el grupo

Objetivo: se realiza fuera de aula y sirve para que alumno aborde los temas con más seguridad.

Apoyo dentro del aula:

Objetivo: el maestro de grupo y de apoyo pueden repartirse las tareas dentro del aula e intercambiar roles.

Permite conocer mejor las tareas del otro y que los niños en general perciban al profesor de apoyo más integrado en la clase.

Apoyo posterior a la explicación del tema en el grupo:

Objetivo: tiene características parecidas al refuerzo previo a la explicación, pero puede ser más selectivo.

VENTAJAS:

• Proceso de enseñanza-aprendizaje en todo el grupo

• Adaptación de los niños a sus demás compañeros

• Trabajo en equipo entre docente y maestro de apoyo

• Concientización por parte del docente de la importancia que tiene que los niños con necesidad educativa especial sean integrados en gran medida a las actividades que realizan sus demás compañeros.

• Agregar adecuaciones curriculares aptas para este tipo de niños a la planeación del docente de planta

• Orden en la organización de los problemas que presente cada niño con necesidad educativa especial

• Adquisición de aprendizaje significativo en los análisis semanales de niños con necesidad educativa especial

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