Inteligencias Multiples

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL

“RODOLFO LOERO ARISMENDI”

PROPUESTA DE UNA GUÍA DE ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS DIRIGIDA A LOS DOCENTES PARA EL DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO PRIVADO “JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ” PETARE- ESTADO MIRANDA

RESUMEN

El estudio realizado tuvo como objetivo general, proponer una guía de estrategias didácticas dirigida a los docentes para el desarrollo de las inteligencias múltiples en los estudiantes de la Unidad Educativa Colegio Privado “José Manuel Siso Martínez, por sus características está inmersa en la modalidad de investigación de campo, fundamentada en un diseño de carácter exploratorio-descriptivo. La población estuvo constituida por 8 docentes de la institución, considerándose como muestra a la totalidad de la población, por tratarse de una población finita pequeña. Para la recolección de la información fue utilizado un cuestionario compuesto por 10 preguntas de tipo cerrada; además se empleó la observación y el análisis documental para recolectar datos. En relación a la validez de los instrumentos, la misma se determinó a través del juicio de expertos. La propuesta es factible y contempla el desarrollo de estrategias didácticas que permitan desarrollar las inteligencias descritas por Gardner. Se concluye que es de vital importancia el desarrollo de las inteligencias múltiples en los estudiantes de educación básica, y que es necesario efectuar una guía que oriente al docente con respecto a la temática. El docente intuitivamente ya hace adecuaciones y actividades variadas y especiales, por lo que se sugiere fundamentarlas, sistematizarlas e incorporarlas a la tarea diaria y, a la hora de evaluar tenerlas en cuenta, de allí que se recomiende la utilización de la guía de estrategias propuesta.

Descriptores: guía, estrategias didácticas, inteligencias múltiples.

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