Inteligencias múltiples
Enviado por chemafn • 3 de Noviembre de 2013 • 217 Palabras (1 Páginas) • 217 Visitas
Teniendo en cuenta los contenidos estudiados en el primer tema de nuestra asignatura,
según Gardner los alumnos tienen muchos estilos diferentes de aprendizaje (7),
dependiendo del tipo de inteligencia de cada individuo. Gardner define la inteligencia
como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una
o más culturas (Gardner 2005).
Las actividades que he programado van dirigidas a los alumnos de 3ºcurso de
educación Primaria de 8 años de edad. Los niños están en el primer ciclo de
Educación Primaria. Partimos de la base de que en esta sociedad actual, los alumnos
tienen un contacto cercano con la lengua inglesa (televisión, música, anuncios, escuela)
además de, que dada su juventud, están en una etapa ideal para la adquisición de un
nuevo lenguaje.
Las actividades se basan en una metodología
dinámica, participativa e integradora,
partiendo del nivel congnitivo de cada
alumno y utilizando las TIC´s. A través de
la estimulación visual, sonora, la
ejemplificación y la repetición nuestros
alumnos adquieren los contenidos a través de
las diferentes inteligencias. Daremos las clases en inglés principalmente, utilizando la
lengua castellana para hacer aclaraciones.
Para integrar le concepto de la inteligencias múltiples con la teoría de Vygotsky
(Teoría del desarrollo próximo), vamos a realizar las actividades teniendo en
cuenta el nivel de conocimientos concretos de cada alumno. Desarrollaremos las
actividades en función a los que los niños saben y a partir de ello, lo relacionen con
nuevos conocimientos (aprendizaje significativo).
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