LA PRESENCIA DE LOS TEMAS TRANSVERSALES EN LA VIDA COTIDIANA DEL CENTRO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA
EN EDUCACIÓN FÍSICA
“PEDRO REYNOL OZUNA HENNING” [pic 1][pic 2][pic 3]

CLAVE: 07ENL0014Z.

MAESTRÍA EN

“DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA”

METODOLOGÍA PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA

“ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLLO DE LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULUM”

CAPÍTULO 3

LA PRESENCIA DE LOS TEMAS TRANSVERSALES EN LA VIDA COTIDIANA DEL CENTRO

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MTRA. KARINA GONZÁLEZ PÉREZ

PRESENTA:

LEF. JOSE ENRIQUE PEREYRA COELLO

1º

TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS.

24 DE OCTUBRE DE 2015

Este texto fue elaborado por la escritora Montserrat Santacana, la cual  nos habla sobre los aspectos transversales y la presencia de ellos en los en el día a día de los centros educativos.

En mi opinión los temas transversales son aquellas problemáticas que son de carácter social, podríamos decir que son un conjunto de contenidos de enseñanza especialmente de actitudes, aquí entran temas de diversas disciplinas, y son considerados transversales por que debe de absorber todas las actividades del centro escolar, esto desde mi punto de vista.

La autora nos menciona en este capitulo sobre la practica educativa en los centros educativos, lo cual es una forma mas diversa de imaginar el entorno y el mundo que nos rodea, al mismo  tiempo de la beneficios que tiene sobre la educación, con ello un punto fundamental  es la reflexión y el análisis en la actualidad de la educación, son pocas veces realizadas en los diversos centros educativos, y desde el punto de vista de la autora y en base a mi experiencia en las prácticas docentes, esto se realiza de manera nula en la mayoría de los docentes que se encuentran frente a grupo.

También un punto importante de lo que habla este tema es sobre los modos o métodos de análisis de diversos casos transversales, que se dan en el accionar del docente frente a un grupo, el  cual deberá elegir diversas estrategias para poder solucionar o dar seguimiento a esos casos para la mejora de los centros educativos. Sobre estos temas entra un punto fundamental que es el curriculum oculto, el cual da como resultado una incidencia muy marcada en la sociedad que hoy en día se esta volviendo mas exigente.

En el desarrollo de los ejes o temas transversales en un centro, el profesorado debe situarse en un enfoque crítico,  reflexivo-activo, y aceptar la existencia del curriculum oculto.

Trabajar de forma explicita sobre los ejes o temas transversales supone desvelar el curriculum oculto presente en muchas situaciones cotidianas.

La autora nos menciona tres casos sobre los temas transversales que se dan en las escuelas de educación básica, los cuales  en base a mi experiencia como docente  se dan como situaciones cotidianas en las centros de trabajo.

La primera es mas específica en las sesiones de educación física, ya que antepone una actividad física, seguida de una serie de altercados que desde mi punto de vista se convierten en educación para la igualdad de oportunidades entre sexos, o en educación para la paz.

La segunda es más especifica de los contextos en donde se ubican los centros educativos, ya que describe una manera de discriminación hacia las costumbres y tradiciones de un determinado grupo el cual son los “gitanos”, y tienen un habito especifico de higiene, la cual desde mi punto de vista puede afectar la salud del niño, pero también desde el punto de vista cultural, debemos de aceptar la diversidad cultural de las diferentes etnias que tenemos hoy en día. Esta situación esta muy marcada en el contexto en donde laboro, ya que los grupos indígenas tiene un determinado hábito o costumbre, la cual en varias ocasiones, los padres de familia tienden a discriminar a estas personas, y la opinión de los padres de familia afecta directamente el accionar de los niños.

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