La Creatividad

DEFINICIÓN DE LA CREATIVIDAD

 Gunther Wollschlager (1976) plantea a la creatividad como “ la capacidad de alumbrar nuevas relaciones, de transformar las normas dadas de tal manera que

sirvan para la solución general de los problemas dados en una realidad social".

 Jerome Seymour Bruner (1963) define que la Creatividad es el acto que produce sorpresas al sujeto, en el sentido de que no lo reconoce como producción anterior". Es el autor de la teoría de Aprendizaje por de

descubrimiento.

 López, B y Recio, H. (1998) refleja que "Creatividad es un estilo que tiene la mente para procesar la información, manifestándose mediante la producción y generación de situaciones, ideas u objetos con cierto grado de originalidad; que pretende de alguna manera impactar o transformar la realidad presente del individuo".

 Carl Rogers (1959) exponente de la Teoría Humanista nos plantea que "La creatividad es una emergencia en acción de un producto relacional nuevo, manifestándose por un lado la unicidad del individuo y por otro los materiales, hechos, gente o circunstancias de su vida".

 Howard Gardner (1999) Afirma que la creatividad no es una especie de fluido que pueda manar en cualquier dirección y una determinada persona puede ser muy original e inventiva, incluso icono clásticamente imaginativa, en una de esas áreas sin ser particularmente creativa en ninguna de las demás". Es exponente de la Teoría de las inteligencias múltiples.

 Albertina Mitjáns (1989) nos expresa que la creatividad es el proceso de descubrimiento o de producción de "algo nuevo" que cumple las exigencias de una determinada situación social, en la cual se expresa el vínculo de los aspectos cognitivos y afectivos de la personalidad.

1.2. CARACTERÍSTICAS DE LA CREATIVIDAD

Según Alfonso Paredes Aguirre (1958), se debe aclarar que no existe ningún estereotipo del individuo creador, si bien todos presentan ciertas similitudes.

1. Manifiestan una gran curiosidad intelectual.

2. Disciernen y observan de manera diferenciada.

3. Tienen en sus mentes amplia información que pueden combinar, elegir y extrapolar

para resolver problemas.

4. Demuestran empatía hacia la gente y hacia las ideas divergentes.

5. La mayoría puede ser introvertidos.

6. No están pendientes de lo que los otros piensan sobre ellos y se hallan bastante

liberados de restricciones e inhibiciones convencionales.

7. No son conformistas en sus ideas, pero tampoco anticonformistas. Son más bien,

auténticamente independientes.

8. Poseen capacidad de análisis y síntesis.

9. Poseen capacidad de redefinición, es decir para reacomodar ideas, conceptos, gente

y cosas, para trasponer las funciones de los objetos y utilizarlas de maneras nuevas.

1.3. LOS COMPONENTES DE LA CREATIVIDAD

Frederick Mayeros (1985), uno de los estudiosos más reconocidos y prolíficos sobre el tema de la creatividad, distingue cinco componentes en la capacidad para producir nuevas y valiosas ideas:

1ª Competencia: una base de conocimientos bien desarrollada. Cuantas más ideas, imágenes y frases nos encontremos a lo largo de nuestro aprendizaje, mayores posibilidades tenemos de poder combinar estas piezas mentales de forma diferente.

2ª Pensamiento imaginativo: dota al ser humano con la capacidad de percibir las cosas de formas distintas, de reconocer modelos, de establecer conexiones.

3ª Personalidad audaz: tolera la ambigüedad y el riesgo, persevera en superar los obstáculos del camino y busca nuevas experiencias en lugar de seguir la corriente.

4ª Motivación intrínseca: los objetivos principales de las personas creativas no se basan en motivaciones externas, como ganar dinero, alcanzar la fama, impresionar, sino en el placer y desafío intrínseco que le produce su trabajo.

5ª Un entorno creativo: donde se aprecien las tempranas y tiernas manifestaciones, se apoyen y se fomenten.

En general, la creatividad está fuertemente condicionada por la herencia genética, pero la posibilidad de poder desarrollarla y estimularla en un entorno adecuado es fundamental

1.4. TIPOS DE CREATIVIDAD

Según Maslow (1958), existen dos tipos de creatividad es entendida como la aptitud de inventar, producir y crear cosas distintas, novedosas. Es una capacidad propia del cerebro para poder acceder a nuevas síntesis y solucionar problemas de una forma distinta. Esta nueva producción permite satisfacer tanto a aquella persona que lo produjo como a otros individuos.

La creatividad en clasificada de maneras muy distinta según el autor:

1. La creatividad Primaria: esta es de un orden natural. Todos los seres humanos tienen las mismas capacidades de acceder a la creatividad.

2. La creatividad Secundaria: Es un tipo de creatividad personal, de cada Persona en forma individual. Se ve expresada a través de las capacidades y el éxito de cada ser humano. Depende de la formación, ciertas habilidades y aptitudes dentro del medio en el que se encuentra el individuo.

• Según Taft define las siguientes categorías:

1. Caliente: es un tipo de creatividad espontánea, es decir en la expresión libre, sin ningún tipo de control. Está ligado a lo emocional.

2. Fría: es la búsqueda por resolver conflictos o explorar nuevos conceptos,

conocimientos o incluso ideas. Analiza la información e intenta implementar nuevas soluciones a los conflictos que se le presentan.

• Según Guilford diferencia la creatividad en cuatro tipos:

1. Filogenética: Es la creatividad propia a cualquier individuo

Independientemente del grado de desarrollo que posteriormente alcance.

3. Potencial: Esta dependerá de las capacidades individuales. Es la aptitud de crear nuevas ideas y queda expresado en el medio en el cual la persona interactué, existiendo la posibilidad de incluso modificarlo.

4. Cinética: Es relacionada con el movimiento, de esta manera la forma de creatividad se expresa en el acto, contemplando como un proceso a la creatividad.

5. Fáctica: Se relaciona con la cinética, queda expresado una vez que el proceso de la creación es finalizado.

1.5. IMPORTANCIA DE LA CREATIVIDAD

Según Landau (1987), la importancia de la creatividad es la capacidad de descubrir relaciones entre experiencias antes no relacionadas, en forma de nuevos esquemas mentales como experiencias, ideas y procesos nuevos.

La importancia de la creatividad en el sistema educativo es un tema relevante y central en los debates actuales sobre innovaciones y cambios educativos. El desarrollo del pensamiento y actitud creadora de los educandos debe ser tomado en cuenta en las aspiraciones y objetivos vocacionales. La educación juega un importante papel enfatizando el desarrollo de las capacidades humanas; gracias a ella somos capaces de adaptarnos a nuevas situaciones, porque la educación no ha descuidado nuestro crecimiento en ninguna de las áreas de nuestro desarrollo.

1.6. ESTILOS DE LA CREATIVIDAD:

La investigación ha mostrado que las preferencias sobre el estilo pude ser clasificadas en cuatro categorías:

1. EL ESTILO TRANSFORMADOR SUELE PREGUNTARSE: ¿Cómo podemos mejorar lo que hizo antes? Estas personas están más cómodas cuando trabajan con hechos y han de tomar decisiones.

Buscan soluciones empleando métodos que han dado resultado anteriormente. Son precisas, fiables, eficientes y disciplinadas.

2. EL ESTILO VISIONARIO SUELE PREGUNTARSE: ¿Cómo podemos imaginar de forma realista la solución ideal a largo plazo? Estas persona confían en su intuición y disfrutan tomando decisiones. Buscan soluciones enfocadas hacia la maximización del potencial. Son persistentes, determinadas, orientadas hacia el trabajo intenso, y son visionarias.

3. EL ESTILO EXPERIMENTAL SUELE PREGUNTARSE: ¿Qué ideas podemos combinar y probar? Estas personas enfatizan la acumulación de información y la localización de hechos. Buscan soluciones aplicando procesos pre establecidos mediante el procedimiento de prueba y de error. Son curiosas, practicas, y valiosas integrantes de equipos.

4. EL ESTILO EXPLORADOR SUELE PREGUNTARSE: ¿Qué metáforas podemos utilizar para poner en cuestión nuestras premisas? A estas personas les gusta utilizar sus percepciones como guía. Recogen grandes cantidades de información esperando que les ayude a enfocar los problemas desde diferentes ángulos. Son aventureros, les disgusta la rutina, y les gustan los retos.

1.7. TECNICAS DE CREATIVIDAD:

Según Margheritis María Laura y Santangelo. María Andrea. (1995), las técnicas de creatividad son métodos que permiten el entrenamiento creativo.

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