La Depresión
Enviado por • 4 de Junio de 2015 • 3.595 Palabras (15 Páginas) • 299 Visitas
NOMBRE
LEIDY MONAR HERRERA
KIMBERLY HURTADO LAMILLA
MATERIA
ANTROPOLOGÍA CULTURAL
TUTOR
SOC. NAPOLEÓN VELASTEGUI
3° SEMESTRE PSICOLOGÍA CLÍNICA
Tema:
La depresión en adolescentes
Subtema:
La depresión en adolescentes entre los 16-18de años del sexto cursode la “Unidad Educativa Eugenio Espejo”, Provincia Los Ríos, Cantón Babahoyo en el periodo 2013.
Problema:
En la depresión. ¿Cuáles son los factores que influyen en los adolescentes para que provoque cambios en su estado de ánimolos mismos que se manifiesten en su interacción social y en el ámbito estudiantil?
OBJETIVO GENERAL
• Estudiar y analizar cómo influye la depresión en el adolescente de manera social.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Analizar cuál es el nivel de depresión que tiene cada adolescente según las teorías estudiadas e investigadas.
• Observar de que manera afecta la depresión en los patrones de pensamiento y comportamiento del adolescente.
• Buscar la información necesaria para llegar a una conclusión y despejar nuestras hipótesis planteadas.
INTRODUCCION
Mediante este informe daremos a conocer de manera precisa los puntos básicos de nuestra investigación en proceso acerca de la Depresión en los adolescentes, conocer cuáles son las causas, síntomas y posibles consecuencias para que esto se prolongue en los adolescentes que atraviesan los 16-18 años de edad. Para ello se deberá tener claro que nuestra temática acerca de la depresión es un estado anímico que todo individuo puede poseer de una u otra manera.
Cabe mencionar que la depresión es una enfermedad mental y una enfermedad grave que se puede tratar por profesionales. La incógnita a tratar en nuestro proyecto es hasta ¿qué punto puede afectar la depresión en la vida social y estudiantil del adolescente?.
Sin duda alguna resaltamos que la depresión en adolescente es mucho mayor que en la infancia por lo que existen varios factores como son: genéticos, el entorno, el estado de salud general, algunos acontecimientos dramáticos como la muerte de un ser querido y ciertos patrones de pensamiento; para esto según Beckel este estilo cognitivo particular, estaría caracterizado a grandes rasgos por una concepción de sí mismo, interpretación negativa de las experiencias propias y visión pesimista del futuro.
Esperando dominar conceptos definiciones y teorías leídas y analizadas y las que faltan por indagar para dar a conocer lo más representativo e importante. Ya que este proceso nos enriquecerá como alumnos, pues nos proveerá nuevos conocimientos y experiencias vividas a través de dicha investigación.
MARCO TEORICO
¿Qué es la depresión?
“La depresión es una enfermedad mental y una enfermedad grave. Como el resto de las enfermedades requiere tratamiento y un periodo, que puede ser más o menos prolongado, para la recuperación”. ( http://adolescentes.about.com/od/Psicologia/a/La-Depresi-On-En-Los-Adolescentes.htm).
“La depresión se trata de un trastorno psíquico, habitualmente recurrente,que causa una alteración del estado de ánimo de tipo depresivo ( tristeza ) a menudo acompañado de ansiedad, en el que pueden darse, además, otros síntomas psíquicos de inhibición, sensación de vacío y desinterés general, disminución de la comunicación y del contacto social, alteraciones del apetito y el sueño (insomnio tardío) agitación o enlentecimiento psicomotor, sentimientos de culpa y de incapacidad, ideas de muerte e incluso intento de suicidio, etc. así como síntomas somáticos diversos. Hollon y Beck (1979), definen la depresión como el síndrome en el que interactúan diversas modalidades: somática, afectiva, conductual y cognitiva. Considerando que las distorsiones cognitivas en el análisis y procesamiento de la información, son la causa principal del desorden a partir del cual se desatan los componentes restantes.
Adolescencia
“La adolescencia es el período comprendido entre los 12 y los 18 años. Este periodo esta marcado por cambios muy importantes en tres áreas:
Físicamente, el adolescente experimenta todos los cambios corporales de la pubertad. En cuanto al desarrollo cognoscitivo, los adolescentes inician el pensamiento operacional formal y los primeros pasos hacia la construcción de una identidad ocupacional y sexual. Las primeras etapas de las operaciones formales son visibles para muchos, pero no para todos los adolescentes en este periodo. Estas etapas de los 14 años o más se caracterizan por un razonamiento moral convencional. A los 17 o 18 años, algunos adolescentes han alcanzado operaciones formales consolidadas por un razonamiento moral.
En el desarrollo social estos cambios no sólo afectan a las relaciones con sus Compañeros, también afectan a las relaciones con sus padres. De hecho, es el periodo de desequilibrio social con mayores problemas en las relaciones padre-hijo, influencia máxima de la presión de los compañeros y problemas de la conducta y depresión. El adolescente empieza a cuestionar los antiguos valores, los viejos papeles, las viejas ideas de la identidad. Las amistades individuales son importantes a lo largo de este periodo, aunque también se inician las relaciones heterosexuales.”(http://www.injuve.es/sites/default/files/RJ84-07.pdf)
Causas de la depresión
La depresión no tiene una causa única. En ella intervienen factores genéticos, el entorno, el estado de salud general, algunos acontecimientos dramáticos como la muerte de un ser querido y ciertos patrones de pensamiento. En el caso de los adolescentes, se cree que además, que en la aparición de las depresiones tienen algún papel las alteraciones hormonales propias de esta edad, el estrés que provoca el proceso de maduración y los conflictos que ocasiona en algunos chicos la formación de la propia identidad unida a la adquisición de la independencia.
Síntomas de la depresión
Los síntomas de la depresión son muchos y muy variados pero los más comunes en los adolescentes son:
*Cansancio permanente y falta de energía
*Dificultad para la concentración
*Cambios en el apetito. Lo general es que disminuya pero también hay ocasiones en que aumenta.
*Irritabilidad
*Pérdida del interés por actividades con las que antes se disfrutaba
*Sentimientos de desprecio hacia uno mismo
*Tristeza
*Pensamientos sobre la muerte o el suicidio
*Alteraciones del sueño
*Disminución del rendimiento escolar
*Aparición de actitudes desafiantes
*Distanciamiento del grupo de amigos
*Consumo de alcohol o drogas
Una recomendación para los padres es que si se advierten varios de estos síntomas en un adolescente y estos síntomas se prolongan durante más de dos semanas consulten al médico.
El riesgo de suicidio
Uno de los problemas más graves de la depresión es que algunas veces lleva asociado el riesgo de suicidio. En Estados Unidos hay más de dos millones de adolescentes a los que se les ha diagnosticado depresión. Y los expertos creen que esa alta cifra está relacionada con el aumento de los suicidios entre los jóvenes que ya son la tercera causa de muerte entre chicos y chicas de 15 a 24 años.
*Un consejo para los padres de adolescentes deprimidos o que crean que sus hijos padecen una depresión es que si advierten alguno de estos síntomas en sus hijos se pongan en contacto inmediato con su médico:
Si su hijo reparte sus pertenencias entre los demás, Si su hijo de pronto tiene actitudes que conllevan un riesgo para su vida. Si verbaliza intenciones de suicido, Si su hijo se aísla y únicamente quiere estar solo.
La clasificación de los trastornos depresivos, se establece en función de dos criterios: la severidad sintomática y la posibilidad de ciclar o no. De esta forma se establecen una categoría básica:
*Trastorno del estado de ánimo debido a… (Enfermedad médica)
*Trastorno del estado de ánimo inducido por sustancias.
*Trastorno del estado de ánimo no especificado.
Factores de protección
Calidad de las amistades, actitudes y expectativas de sus amigos hacia: autoridad y el consumo de sustancias (Una actitud de respeto a la autoridad y de rechazo hacia el consumo) Adecuada comunicación familiar, elevada autoestima social, elevada autoestima familiar”
Factores psicológicos:
Psicoanálisis:
La obra “Duelo y melancolía” de Freud, presenta la depresión como un duelo, reacción normal ante la pérdida real, en donde se retira la energía del objeto perdido, regresando hacia el propio individuo, predominando los sentimientos de abatimiento y tristeza.
Conductismo:
Seligman y su equipo de la Universidad de Pensilvania, acuñaron en 1.967 el término learned helplessness (indefensión aprendida) de forma casual, mientras investigaban la teoría del aprendizaje en perros. Según este autor, la depresión aparece en sujetos con una auto percepción de descontrol sobre circunstancias externas reforzadoras, puesto que este hecho conduce de forma indefectible hacia vivencias de inseguridad, pasividad y desesperanza.,
Teorías Cognitivas:
En 1.964, Aaron Beck: Beck, A. (1.964) describió un “estilo cognitivo alterado” como principal responsable del trastorno afectivo. Este estilo cognitivo particular, estaría caracterizado a grandes rasgos por una concepción peyorativa de sí mismo, interpretación negativa de las experiencias propias y visión pesimista del futuro.
”(http://adolescentes.about.com/od/Psicologia/a/La-Depresi-On-En-Los-Adolescentes.htm)”
Beck, que practicaba el psicoanálisis, comenzó a interesarse por la terapia cognitiva cuando trataba a una paciente: Lucy. Según Beck (1997) cuando exploró cómo se sentía Lucy durante la sesión surgió un pensamiento que le pareció importante: “estoy aburriendo al Dr. Beck”. Este pensamiento era repetitivo y aparecía en otras áreas de su vida, en relación a otras personas. Para Lucy, pensar que aburría a los demás se asociaba con ansiedad. A partir de allí, Beck comenzó a preguntar (durante las asociaciones libres) a sus pacientes: “¿Qué otros pensamientos tienes ahora?” Parece, pues, que conocer el contenido de lo que pasaba por la cabeza de un paciente llevó al desarrollo de un nuevo modelo de terapia, focalizado, inicialmente, en la depresión. En sus primeros trabajos sobre eltema, tanto artículos (Beck, 1963,1964) como libros (Beck, 1967/1972, 1976) un elemento clave estribaba en la defensa, por parte de Beck, de un modelo de terapia al que llamó “cognitivo” y que buscaba la explicación y tratamiento de la depresión desde perspectivas diferentes a las contemporáneas. Lo dice claramente en el mismo inicio de su artículo de 1963: Thinking and depression. I.Idiosyncraticcontent and cognitivedistortions: “Los trabajos clínicos y teóricos que se centran en los correla- tos psicológicos de la depresión han utilizado, ante todo, un modelo motivacional-afectivo para categorizar e interpretar la conducta verbal de los pacientes. Los procesos cognitivos como tales han recibido muy poca atención con la excepción del punto en que estuvieran relacionados con variables tales como la hostilidad, la oralidad o la culpa.
“Terapia Cognitivo-conductual: Desarrollada por Aaron Beck en 1.979, propone pautas específicas para eltratamiento de la depresión. Se basa en la idea de que la depresión poseeuna serie de síntomas producidos por distorsiones cognitivas. La terapiacognitivo conductual se centra en la resolución de objetivos concretosmediante la participación activa de terapeuta y paciente.Como estrategia, se manejan tres componentes:
Didáctico (genera expectativas positivas como medio de aumentar la adherencia al tratamiento)..
Semántico (identificación y sustitución de pensamientos disfuncionales).
Cognitivo o conductual (reducción de la frecuencia de pensamientos negativos” (http://adolescentes.about.com/od/Psicologia/a/La-Depresi-On-En-Los-Adolescentes.htm).
METODOLOGIA
A medida que hemos indagado sobre nuestro proyecto hemos decidido en utilizar métodos que nos servirán de mucha ayuda para obtener una información integra, para esto la detallamos a continuación:
Bibliográfico: se basará en la recolección de fuentes ya sean primarias o secundarias adquiridas desde la web.
Recopilación de datos: para esto utilizaremos las encuestas ya que estas serán comparadas con las calificaciones de los estudiantes que presentan el problema antes mencionado.
Observación: se visitará la escuela para observar a los estudiantes que presenten agresión, un mal comportamiento y de esta manera poder argumentar nuestro proyecto.
Obras de autor: argumentaremos nuestro trabajo con las siguientes: Freud, Aaron Beck (Cognitivo-conductual).
BIBLIOGRAFIA
http://www.youtube.com/watch?v=a9OwSyRDsbU
http://adolescentes.about.com/od/Psicologia/a/La-Depresi-On-En-Los-Adolescentes.htm
http://www.injuve.es/sites/default/files/RJ84-07.pdf
http://www.uv.es/seoane/boletin/previos/N107-3.pdf
NOMBRE
LEIDY MONAR HERRERA
KIMBERLY HURTADO LAMILLA
MATERIA
ANTROPOLOGÍA CULTURAL
TUTOR
SOC. NAPOLEÓN VELASTEGUI
3° SEMESTRE PSICOLOGÍA CLÍNICA
Tema:
La depresión en adolescentes
Subtema:
La depresión en adolescentes entre los 16-18de años del sexto cursode la “Unidad Educativa Eugenio Espejo”, Provincia Los Ríos, Cantón Babahoyo en el periodo 2013.
Problema:
En la depresión. ¿Cuáles son los factores que influyen en los adolescentes para que provoque cambios en su estado de ánimolos mismos que se manifiesten en su interacción social y en el ámbito estudiantil?
OBJETIVO GENERAL
• Estudiar y analizar cómo influye la depresión en el adolescente de manera social.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Analizar cuál es el nivel de depresión que tiene cada adolescente según las teorías estudiadas e investigadas.
• Observar de que manera afecta la depresión en los patrones de pensamiento y comportamiento del adolescente.
• Buscar la información necesaria para llegar a una conclusión y despejar nuestras hipótesis planteadas.
INTRODUCCION
Mediante este informe daremos a conocer de manera precisa los puntos básicos de nuestra investigación en proceso acerca de la Depresión en los adolescentes, conocer cuáles son las causas, síntomas y posibles consecuencias para que esto se prolongue en los adolescentes que atraviesan los 16-18 años de edad. Para ello se deberá tener claro que nuestra temática acerca de la depresión es un estado anímico que todo individuo puede poseer de una u otra manera.
Cabe mencionar que la depresión es una enfermedad mental y una enfermedad grave que se puede tratar por profesionales. La incógnita a tratar en nuestro proyecto es hasta ¿qué punto puede afectar la depresión en la vida social y estudiantil del adolescente?.
Sin duda alguna resaltamos que la depresión en adolescente es mucho mayor que en la infancia por lo que existen varios factores como son: genéticos, el entorno, el estado de salud general, algunos acontecimientos dramáticos como la muerte de un ser querido y ciertos patrones de pensamiento; para esto según Beckel este estilo cognitivo particular, estaría caracterizado a grandes rasgos por una concepción de sí mismo, interpretación negativa de las experiencias propias y visión pesimista del futuro.
Esperando dominar conceptos definiciones y teorías leídas y analizadas y las que faltan por indagar para dar a conocer lo más representativo e importante. Ya que este proceso nos enriquecerá como alumnos, pues nos proveerá nuevos conocimientos y experiencias vividas a través de dicha investigación.
MARCO TEORICO
¿Qué es la depresión?
“La depresión es una enfermedad mental y una enfermedad grave. Como el resto de las enfermedades requiere tratamiento y un periodo, que puede ser más o menos prolongado, para la recuperación”. ( http://adolescentes.about.com/od/Psicologia/a/La-Depresi-On-En-Los-Adolescentes.htm).
“La depresión se trata de un trastorno psíquico, habitualmente recurrente,que causa una alteración del estado de ánimo de tipo depresivo ( tristeza ) a menudo acompañado de ansiedad, en el que pueden darse, además, otros síntomas psíquicos de inhibición, sensación de vacío y desinterés general, disminución de la comunicación y del contacto social, alteraciones del apetito y el sueño (insomnio tardío) agitación o enlentecimiento psicomotor, sentimientos de culpa y de incapacidad, ideas de muerte e incluso intento de suicidio, etc. así como síntomas somáticos diversos. Hollon y Beck (1979), definen la depresión como el síndrome en el que interactúan diversas modalidades: somática, afectiva, conductual y cognitiva. Considerando que las distorsiones cognitivas en el análisis y procesamiento de la información, son la causa principal del desorden a partir del cual se desatan los componentes restantes.
Adolescencia
“La adolescencia es el período comprendido entre los 12 y los 18 años. Este periodo esta marcado por cambios muy importantes en tres áreas:
Físicamente, el adolescente experimenta todos los cambios corporales de la pubertad. En cuanto al desarrollo cognoscitivo, los adolescentes inician el pensamiento operacional formal y los primeros pasos hacia la construcción de una identidad ocupacional y sexual. Las primeras etapas de las operaciones formales son visibles para muchos, pero no para todos los adolescentes en este periodo. Estas etapas de los 14 años o más se caracterizan por un razonamiento moral convencional. A los 17 o 18 años, algunos adolescentes han alcanzado operaciones formales consolidadas por un razonamiento moral.
En el desarrollo social estos cambios no sólo afectan a las relaciones con sus Compañeros, también afectan a las relaciones con sus padres. De hecho, es el periodo de desequilibrio social con mayores problemas en las relaciones padre-hijo, influencia máxima de la presión de los compañeros y problemas de la conducta y depresión. El adolescente empieza a cuestionar los antiguos valores, los viejos papeles, las viejas ideas de la identidad. Las amistades individuales son importantes a lo largo de este periodo, aunque también se inician las relaciones heterosexuales.”(http://www.injuve.es/sites/default/files/RJ84-07.pdf)
Causas de la depresión
La depresión no tiene una causa única. En ella intervienen factores genéticos, el entorno, el estado de salud general, algunos acontecimientos dramáticos como la muerte de un ser querido y ciertos patrones de pensamiento. En el caso de los adolescentes, se cree que además, que en la aparición de las depresiones tienen algún papel las alteraciones hormonales propias de esta edad, el estrés que provoca el proceso de maduración y los conflictos que ocasiona en algunos chicos la formación de la propia identidad unida a la adquisición de la independencia.
Síntomas de la depresión
Los síntomas de la depresión son muchos y muy variados pero los más comunes en los adolescentes son:
*Cansancio permanente y falta de energía
*Dificultad para la concentración
*Cambios en el apetito. Lo general es que disminuya pero también hay ocasiones en que aumenta.
*Irritabilidad
*Pérdida del interés por actividades con las que antes se disfrutaba
*Sentimientos de desprecio hacia uno mismo
*Tristeza
*Pensamientos sobre la muerte o el suicidio
*Alteraciones del sueño
*Disminución del rendimiento escolar
*Aparición de actitudes desafiantes
*Distanciamiento del grupo de amigos
*Consumo de alcohol o drogas
Una recomendación para los padres es que si se advierten varios de estos síntomas en un adolescente y estos síntomas se prolongan durante más de dos semanas consulten al médico.
El riesgo de suicidio
Uno de los problemas más graves de la depresión es que algunas veces lleva asociado el riesgo de suicidio. En Estados Unidos hay más de dos millones de adolescentes a los que se les ha diagnosticado depresión. Y los expertos creen que esa alta cifra está relacionada con el aumento de los suicidios entre los jóvenes que ya son la tercera causa de muerte entre chicos y chicas de 15 a 24 años.
*Un consejo para los padres de adolescentes deprimidos o que crean que sus hijos padecen una depresión es que si advierten alguno de estos síntomas en sus hijos se pongan en contacto inmediato con su médico:
Si su hijo reparte sus pertenencias entre los demás, Si su hijo de pronto tiene actitudes que conllevan un riesgo para su vida. Si verbaliza intenciones de suicido, Si su hijo se aísla y únicamente quiere estar solo.
La clasificación de los trastornos depresivos, se establece en función de dos criterios: la severidad sintomática y la posibilidad de ciclar o no. De esta forma se establecen una categoría básica:
*Trastorno del estado de ánimo debido a… (Enfermedad médica)
*Trastorno del estado de ánimo inducido por sustancias.
*Trastorno del estado de ánimo no especificado.
Factores de protección
Calidad de las amistades, actitudes y expectativas de sus amigos hacia: autoridad y el consumo de sustancias (Una actitud de respeto a la autoridad y de rechazo hacia el consumo) Adecuada comunicación familiar, elevada autoestima social, elevada autoestima familiar”
Factores psicológicos:
Psicoanálisis:
La obra “Duelo y melancolía” de Freud, presenta la depresión como un duelo, reacción normal ante la pérdida real, en donde se retira la energía del objeto perdido, regresando hacia el propio individuo, predominando los sentimientos de abatimiento y tristeza.
Conductismo:
Seligman y su equipo de la Universidad de Pensilvania, acuñaron en 1.967 el término learned helplessness (indefensión aprendida) de forma casual, mientras investigaban la teoría del aprendizaje en perros. Según este autor, la depresión aparece en sujetos con una auto percepción de descontrol sobre circunstancias externas reforzadoras, puesto que este hecho conduce de forma indefectible hacia vivencias de inseguridad, pasividad y desesperanza.,
Teorías Cognitivas:
En 1.964, Aaron Beck: Beck, A. (1.964) describió un “estilo cognitivo alterado” como principal responsable del trastorno afectivo. Este estilo cognitivo particular, estaría caracterizado a grandes rasgos por una concepción peyorativa de sí mismo, interpretación negativa de las experiencias propias y visión pesimista del futuro.
”(http://adolescentes.about.com/od/Psicologia/a/La-Depresi-On-En-Los-Adolescentes.htm)”
Beck, que practicaba el psicoanálisis, comenzó a interesarse por la terapia cognitiva cuando trataba a una paciente: Lucy. Según Beck (1997) cuando exploró cómo se sentía Lucy durante la sesión surgió un pensamiento que le pareció importante: “estoy aburriendo al Dr. Beck”. Este pensamiento era repetitivo y aparecía en otras áreas de su vida, en relación a otras personas. Para Lucy, pensar que aburría a los demás se asociaba con ansiedad. A partir de allí, Beck comenzó a preguntar (durante las asociaciones libres) a sus pacientes: “¿Qué otros pensamientos tienes ahora?” Parece, pues, que conocer el contenido de lo que pasaba por la cabeza de un paciente llevó al desarrollo de un nuevo modelo de terapia, focalizado, inicialmente, en la depresión. En sus primeros trabajos sobre eltema, tanto artículos (Beck, 1963,1964) como libros (Beck, 1967/1972, 1976) un elemento clave estribaba en la defensa, por parte de Beck, de un modelo de terapia al que llamó “cognitivo” y que buscaba la explicación y tratamiento de la depresión desde perspectivas diferentes a las contemporáneas. Lo dice claramente en el mismo inicio de su artículo de 1963: Thinking and depression. I.Idiosyncraticcontent and cognitivedistortions: “Los trabajos clínicos y teóricos que se centran en los correla- tos psicológicos de la depresión han utilizado, ante todo, un modelo motivacional-afectivo para categorizar e interpretar la conducta verbal de los pacientes. Los procesos cognitivos como tales han recibido muy poca atención con la excepción del punto en que estuvieran relacionados con variables tales como la hostilidad, la oralidad o la culpa.
“Terapia Cognitivo-conductual: Desarrollada por Aaron Beck en 1.979, propone pautas específicas para eltratamiento de la depresión. Se basa en la idea de que la depresión poseeuna serie de síntomas producidos por distorsiones cognitivas. La terapiacognitivo conductual se centra en la resolución de objetivos concretosmediante la participación activa de terapeuta y paciente.Como estrategia, se manejan tres componentes:
Didáctico (genera expectativas positivas como medio de aumentar la adherencia al tratamiento)..
Semántico (identificación y sustitución de pensamientos disfuncionales).
Cognitivo o conductual (reducción de la frecuencia de pensamientos negativos” (http://adolescentes.about.com/od/Psicologia/a/La-Depresi-On-En-Los-Adolescentes.htm).
METODOLOGIA
A medida que hemos indagado sobre nuestro proyecto hemos decidido en utilizar métodos que nos servirán de mucha ayuda para obtener una información integra, para esto la detallamos a continuación:
Bibliográfico: se basará en la recolección de fuentes ya sean primarias o secundarias adquiridas desde la web.
Recopilación de datos: para esto utilizaremos las encuestas ya que estas serán comparadas con las calificaciones de los estudiantes que presentan el problema antes mencionado.
Observación: se visitará la escuela para observar a los estudiantes que presenten agresión, un mal comportamiento y de esta manera poder argumentar nuestro proyecto.
Obras de autor: argumentaremos nuestro trabajo con las siguientes: Freud, Aaron Beck (Cognitivo-conductual).
CRONOGRAMA
Tema del Proyecto: La Depresión en los Adolescente
N° Actividad
Responsables
Leidy Monar
Kimberly Hurtado Tiempo/Duración Fechas
1
Propuesta del Proyecto 35 mint 03/11/2014
2
Formulación del Grupo 20 mint 05/11/2014
3
Elección del Tema- Subtema 1 hora 17/11/2014
4
Elaboración del Problema 2 hrs 20/11/2014
5 Elaboración del Bloque de Preguntas 1 hr 22/11/2014
6
Plan de Actividades 50 mints 22/06/2014
7
Realización de Encuestas XXXX XXXX
8
Tabulación de Encuestas XXXX XXXX
9 Planteamiento de Objetivos XXXX XXXX
10 Introducción XXXX XXXX
11
Marco Teórico XXXX XXXX
12
Metodología XXXX XXXX
13 Conclusiones y Recomendaciones XXXX XXXX
ELABORADO POR:
Leidy Monar y Kimberly Hurtado
FIRMA TUTOR
FECHA DE REVISION:
BIBLIOGRAFIA
http://www.youtube.com/watch?v=a9OwSyRDsbU
http://adolescentes.about.com/od/Psicologia/a/La-Depresi-On-En-Los-Adolescentes.htm
http://www.injuve.es/sites/default/files/RJ84-07.pdf
http://www.uv.es/seoane/boletin/previos/N107-3.pdf
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