La Lectura

UNIVERSIDAD DEL CARIBE

UNICARIBE

ANALISIS DE LA DEFICIENCIA EN LA LECTOESCRITULA Y PRODUCCION ESCRITA EN LOS ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO, ENERO DEL 2013.

SUSTENTADO POR:

VERONICA ALTAGRACIA BURGOS 2013-1704

ASESORA:

ADIA BELKIS SIERRA

Santo Domingo Este

Marzo, 2013

ANALISIS DE LA DEFICIENCIA EN LA LECTOESCRITULA Y PRODUCCION ESCRITA EN LOS ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO EN ENERO DEL 2013.

INDICE

INTRODUCCION

ANTECEDENTES

ANALISIS de trabajo sobre la deficiencia en lectoescritura, y producción escrita.

JUSTIFICACION

Que ha sucedido y que sucede con un número elevado de estudiantes.

Planteamiento y sistematización del problema, deficiencia en la producción escrita, causa y consecuencia.

1-Que sucede con relación a la lectoescritura y producción escrita, con un gran número de estudiantes del nivel superior.

2-que es leer

3-aporte del estudio auditivo y colaborativo en la lectoescritura y producción escrita.

Objetivo

GENERAL:

Determinar la deficiencia en la lectoescritura y producción escrita en los estudiantes.

ESPECIFICOS:

ESQUEMA O DESARROLLO

¿Causas que generan la deficiencia en la lectoescritura y producción escrita?

A quienes afecta

Como los afecta

CAPITULO I

1.1 Deficiencia en lectoescritura y producción escrita en estudiantes del nivel superior.

1.2 Factores que inciden en el aprendizaje de la lectoescritura y la producción escrita.

1.3 Actividades implementadas en la vida de estudio que carecen de técnicas de estudios.

1.4 Actividades o estrategias que ayudan a mejorar el problema de la lectoescritura.

CAPITULO II

1.1 concepto de lectoescritura.

1.2 Que es leer

1.3 Proceso de aprendizaje de la lectura.

1.4 Tipos de lectura

CAPITULO III

1.1 Resultados de la observación en clase.

1.2

1.3

CAPITULO IV

CONCLUSION

RECOMENDACIONES

Le recomendamos al docente:

• asumir la lectura y la escritura como parte central de la enseñanza aprendizaje valorando las raíces culturales de los y las estudiantes y desarrollar el potencial humano como estrategia de enseñanza aprendizaje.

• Utilizar instrucciones simples y claras.

• En la medida de lo posible, elaborar y utilizar textos cortos. También deberían elegirse textos correctos y bien organizados que ofrezcan un buen ejemplo del tipo de conocimiento que se pretende que aprenda el/la alumno/a.

• Permitir que los estudiantes dispongan de tiempo extra para el desarrollo de la lectoescritura.

• Que los maestros hagan

...