Metodología alternativa para poder subsanar las debilidades en el programa del idioma inglés

INTRODUCCIÓN        

Este estudio tiene por objetivo buscar una metodología alternativa para poder subsanar las debilidades, que hasta el momento se pueden encontrar en el programa del idioma inglés como lengua extranjera, en la preparatoria de la Escuela Superior de Tepeji del Rio, en el Bachillerato. Se pretende realizar este estudio en el tercer semestre ya que es el semestre que presenta un alto índice de reprobación.

Se pretende diseñar un programa basado en sesiones presenciales y no presenciales (virtuales); en las sesiones presenciales el docente trabajará básicamente actividades que fomenten la habilidades de comunicación oral, ya que es un aspecto que más se les complica a los alumnos, en las sesiones no presenciales, se trabajará con el apoyo del Centro de Autoaprendizaje de Idioma donde ellos asistirán de forma guiada por el profesor para que trabajen la gramática, la lectura y la escritura, además del uso de la Plataforma BlackBoard que servirá como herramienta para la organización y revisión de trabajos ya mencionados, además de que permitirá al alumno socializar, compartir su conocimiento a través del tablero de discusión y puede autoevaluar su desempeño en el curso, ya que según Scagnoli (s/f) “el aula virtual  no debe ser sólo un mecanismo para la distribución de la información, sino que debe ser un sistema  donde las actividades involucradas en el proceso de aprendizaje puedan tomar lugar..”.

Se señala que este proyecto se ubica en el Diseño, gestión y desarrollo curricular a través de las TIC en la educación, ya que incluye la incorporación de la plataforma educativa BlackBoard, el Centro de Autoaprendizaje de Idiomas donde trabajan con diferentes tipos de software, material en línea, películas, revistas electrónicas, libros tanto físicos como electrónicos, etc.,  para ofrecer un aprendizaje estructurado y con más actividades donde ellos puedan desarrollar sus habilidades.

MARCO CONTEXTUAL        

Por consiguiente, enseñar el idioma inglés como lengua extranjera mediante ambientes presenciales,  no presenciales (el uso del Centro de Autoaprendizaje de Idiomas, CAI en las diferentes áreas como son: sala de lectura, audio, multimedia, apoyo gramatical, computo, video) y virtuales (uso de plataformas educativas), trabajar con tareas específicas,

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