Minimizar Indices De Acoso Escolar

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NÚCLEO ACADÉMICO YARACUY

COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

CONVENIO UPEL – TALENTO HUMANO

MAESTRÍA EN ORIENTACION EDUCATIVA

Autor(a):

Tovar Trina M.

C.I.Nº V-7.593.081

Tutor:

Dr. Pedro Torres

Independencia, enero 2015

CAPITULO I

El Problema

Planteamiento

A nivel mundial el entorno educativo ha sufrido grandes transformaciones observándose directamente en cada uno de los procesos conductuales en los estudiantes, es de destacar que en los países más avanzados se comenzó a generar y a provocar reacciones de alerta ante las diversas autoridades desde el año 1994.

En Venezuela cada vez son más numerosas las noticias acerca de la violencia dentro del aula, debe señalarse como acoso escolar, el cual afecta la convivencia en el desarrollo de las actividades pedagógicas impartidas por los profesionales de la docencia, poniendo en tela de juicio la clase de educación y procesos realizados diariamente.

Actualmente es un tema preocupante debido a que genera innumerables conflictos y problemas de índole mental, físicos y sociales, es allí donde se orienta la presente investigación, la cual podría solventar situaciones atípicas en el espacio académico y mejorar el estado emocional de los que hacen vida en el proceso de adquirir conocimientos que le permitan afrontar y prevenir caer en las redes del maltrato. Se etiqueta como acoso una pelea, un insulto, eso es violencia escolar a su vez que se debe resaltar que en las relaciones entre jóvenes aparecen conflictos que deben aprender a solucionar, solo con la debida orientación de los distintos profesionales en curso de la rama educativa.

Se observa constantemente amenazas, agresiones y otro tipo de conductas atípicas que no están establecidas para lograr un mejor y óptimo desempeño entre el docente y escolares desconociéndose hasta ahora el auge tan fuerte con que se ha implantado sus tentáculos, especialmente en la rama más vulnerable para construir un ser integral, donde se espera que no se resquebraje su integridad como persona, sino que se nutra de elementos adecuados para su desarrollo personal.

Al respecto Díaz-Aguado (dir) 2004, señala que:

“Los resultados ponen de manifiesto la importancia que tiene que erradicar situaciones de exclusión desde las primeras etapas educativas y favorecen la identificación de adolescentes con los valores de respeto mutuo, de empatía y de no violencia para prevenir el acoso escolar”.

En consecuente se enfatiza el hecho de que tales situaciones generan cada caso de violencia con marcados clases de riesgos como: la exclusión social, sentimientos negativos, páginas de violencia por parte de los medios alternativos entre estas fotos y videos subidos a las redes, actitudes de burlas y otros tipos de ataques a la dignidad humana. Cada uno de los enfoques nombrados bloquea el trabajo arduo, comprometido, pertinente y esperanzador del gerente educativo, esto conlleva a que no se culminen satisfactoriamente los planes establecidos en el currículo emanado por los garantes de la educación nacional.

Debido al escenario presentado surge el presente trabajo de investigación,

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