Multiples formas de motivacion y compromiso

Múltiples formas de motivación y compromiso:

el POR QUÉ del aprendizaje - Redes Afectivas

Los aprendices difieren en las formas en que pueden ser comprometidos o motivados para aprender:

-Estructura neurológica, la cultura, la significancia personal, la subjetividad, el conocimiento y experiencias previas.

-La espontaneidad y la novedad.

-Estructura y la rutina.

-Trabajar solos o en equipo.

ENTREGAR OPCIONES PARA CAPTAR EL INTERÉS

Los “intereses" cambian a medida que se desarrollan e incorporan nuevos conocimientos y habilidades, sus aspectos biológicos también cambian conforme evolucionan de adolescentes a adultos. Por lo tanto, es importante contar con maneras alternativas para captar su interés, formas que reflejen las diferencias individuales y entre ellos.

Indicador: Optimizar la elección individual y la autonomía

Ofrecer opciones a los aprendices puede desarrollar autodeterminación, realización personal y aumentar el grado en el que se sienten implicados con su propio aprendizaje.

La correcta elección y el nivel de independencia deben optimizarse para garantizar el compromiso.

Indicador: Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad

Los individuos son capaces de comprometerse cuando la información percibida y las actividades a realizar le son significativas y valiosas para sus intereses y metas.

En un entorno educativo, una de las maneras más importantes en que los profesores logran captar el interés en el aprendizaje es resaltando la utilidad y relevancia, a través de actividades reales y significativas.

Para captar el interés de todos los aprendices por igual, es fundamental proporcionar opciones que optimicen lo que es relevante, valioso y significativo para cada uno de ellos.

Indicador: Minimizar las amenazas y las distracciones.

El óptimo ambiente educativo debe ofrecer opciones que reduzcan las amenazas y distracciones para que así todos puedan crear un espacio seguro en el que el aprendizaje pueda ocurrir.

ENTREGAR OPCIONES PARA MANTENER EL ESFUERZO Y LA PERSISTENCIA

Una de las metas claves en educación es desarrollar las habilidades individuales de autorregulación y autodeterminación que permitan garantizar a todos y todas las oportunidades de aprendizaje.

El ambiente externo debe proporcionar opciones que puedan ser igualmente accesibles, apoyando a los aprendices que difieren en la motivación inicial y en las habilidades de autorregulación, etc.

Indicador: Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos

Algunos aprendices requerirán apoyo para recordar el objetivo inicial o para visualizar los beneficios de alcanzar esa meta. Para aquellos aprendices, es importante construir y disponer de recordatorios periódicos que recuerden la meta, así como su valor, con la finalidad de mantener el esfuerzo y la concentración a pesar de los distractores.

Indicador: Variar las demandas y los recursos para optimizar el desafío

Los aprendices varían no sólo en sus habilidades y competencias, sino también en los tipos de desafíos que los motivan a hacer su trabajo de la mejor forma. Todos ellos necesitan ser desafiados, pero no siempre de la misma manera.

...