Niño derivado en el año 2022 para entrevista psicopedagógica

INFORME TERCER BIMESTRE:

ESTUDIANTE: Trindade, Fabricio Josías

EDAD: 10 años

FECHA DE NACIMIENTO: 13 de febrero de 2013

D.N.I: 52.808.515

Niño derivado en el año 2022 para entrevista psicopedagógica, se realizaron test y pruebas pedagógicas. Teniendo en cuenta esos datos obtenidos, se puede decir que aparecen indicadores compatibles con una discapacidad intelectual leve, presenta problemas de aprendizaje, por ende, no logra seguir el ritmo acorde a estudiantes de su edad cronológica.

Asiste a clases de apoyo en contra turno los martes en la Escuela Especial. Allí se refuerzan los contenidos trabajados del área de lengua (puntualmente la lectoescritura) y matemática (puntualmente operaciones de cálculo) por su docente de grado.

Fabricio se caracteriza por ser una persona tranquila, se toma su tiempo para el desarrollo de las actividades, tiene momentos de distracción constantes, pero luego continúa y comprende lo que esta realizando.

En el trascurso del tercer bimestre el alumno no tuvo una asistencia constante por las inclemencias del tiempo y razones personales. En ese bimestre se realizaron trabajos de escritura de palabras en imprenta minúscula y reconocimiento de estas (para la lectura), ya que se consideró que sería de utilidad para el día a día de sus actividades escolares; como también actividades para favorecer la conciencia fonológica. En relación con la a la lectoescritura se denotó que tuvo avances significativos ya que logra leer y escribir palabras en la tipología de imprenta minúscula, además el alumno ya logra apropiarse de la escritura sin tener apoyo visual para adquirir su el significado de la palabra. Se encuentra en etapa alfabética, precaligráfica (escribe sin ayuda, pero lento, letra a letra).

En cuanto al área de matemática, escribe y comprende números de cifras, las operaciones de suma y resta son dificultosas, se utiliza material concreto y ayuda para la realización de estas.  Se pudo denotar que reconoce los números de dos cifras través de la copia (mera repetición), es decir, no tiene incorporado el valor posicional del número.  

Además, se utiliza actividades que son para la concentración: como ser rompecabezas, sopa de letras, buscar las diferencias, entre otras.

Como sugerencia priorizar únicamente un área de contenido y utilizar actividades para la concentración entre las actividades presentadas durante el horario de clases.  

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