Origen del concepto Ansiedad
Enviado por genonavam • 30 de Mayo de 2014 • Trabajos • 970 Palabras (4 Páginas) • 263 Visitas
LA ANSIEDAD
INTRODUCCIÓN
Sentir cierta ansiedad antes de un examen es algo muy común, que sucede a la mayoría de los estudiantes. Sin embargo, cuando la ansiedad es muy elevada puede suponer un problema, porque te impide rendir bien durante el examen e incluso puede hacer que determinadas personas eviten por completo la situación y no se presenten al examen, debido al malestar tan intenso que sienten.
La ansiedad suele empezar antes del examen. Por ejemplo, por la mañana al levantarse el estudiante se siente ya ansioso y tenso, con síntomas como: Aumento de la frecuencia cardiaca y respiratoria, sudoración, temblores, dolor de cabeza, tensión muscular, etc.
Estos síntomas aumentan en el momento de empezar a hacer el examen. En muchos casos, una vez que el estudiante logra empezar a escribir, la ansiedad va disminuyendo hasta desaparecer por completo. En los casos más graves, la ansiedad permanece más tiempo.
Además de estos síntomas físicos, aparecen también una serie de síntomas cognitivos, que pueden ponerte en un serio aprieto: tienes problemas para leer y entender las preguntas del examen, para organizar tus pensamientos, y para recordar lo que has estudiado. Puedes sentir también un bloqueo mental que hace que tu mente se quede completamente en blanco y no encuentres las respuestas a las preguntas. Sin embargo, al terminar el examen y desaparecer la ansiedad, es muy posible que sí seas capaz de recordar dichas respuestas, lo que demuestra el efecto tan negativo de la ansiedad.
En nuestro país, se estima que en enseñanza primaria y secundaria, aproximadamente entre el 15-25% de los estudiantes presentan niveles elevados de ansiedad ante los exámenes (Escalona y Miguel-Tobal, 1996).
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Origen del concepto Ansiedad
Este término fue inventado en el siglo XVIII por el físico escocés William Cullen, para describir una aflicción del sistema nervioso que produce nerviosismo.
En el siglo XIX se les llamaba "neuróticas" a las personas que transmitían una conducta rígida y fracasada.
En el siglo XX este punto de vista biológico cambió con el modelo Psicodinámica de
S. Freud.
Para Freud la neurosis no se debía a causas orgánicas, sino a la ansiedad cuando se reprimen los recuerdos y los deseos. La conducta neurótica era la expresión de la ansiedad o una defensa en contra de ésta. Romper y llegar hasta la mente consciente también es un signo peligroso para el ego. Luego este enfoque cambió cuando se hizo el manual de diagnóstico estadístico, ya que éste sería utilizado por profesionales que incluían todas las teorías o modelos.
Objetivo
El objetivo principal de esta investigación es conocer las manifestaciones de la ansiedad que presentan los alumnos ante los exámenes
Identificar las causas que llevan a sentir la ansiedad ante los exámenes.
Justificación
Mi interés personal es saber porque es la ansiedad, y conocer un poco sobre ese tema.
Hipótesis
La ansiedad influye en el rendimiento académico los estudiantes.
DESARROLLO
La ansiedad ante los exámenes se define como una predisposición a experimentar elevada preocupación y activación fisiológica ante situaciones de evaluación (Sarason y Mandler, 1952). Sus aspectos centrales son la anticipación del fracaso, sus consecuencias negativas sobre la autoestima, la valoración social negativa y la pérdida de algún beneficio esperado. Constituye un rasgo situacional y específico, es decir, una tendencia personal relativamente estable a responder con elevada ansiedad ante situaciones que tengan carácter evaluativo (Spielberger, 1980).
Para Mischel (1990), el significado o definición de la
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