Película Black

“La palabra es el hombre mismo.

Sin ellas, es inasible.

El hombre es un ser de palabras.”

Octavio Paz

La comunicación humana es un fenómeno intrínsecamente social. Desde las primeras comunidades humanas el hombre ha tenido necesidad de comunicarse para interactuar en su grupo social y así resolver los retos que desde siempre la sobrevivencia le ha planteado, pero ¿Qué sucede cuando se es imposible comunicarse?

Michell McNally es una niña que luego de sufrir una grave enfermedad queda ciega, sorda y muda; la pregunta que surge después de saber esto es: ¿Cómo es posible comunicarse en estas condiciones?.

El psicólogo norteamericano Jerome Bruner sostiene la hipótesis de que el lenguaje es un constitutivo del desarrollo cognitivo.

Para Bruner, el niño sufre una transformación continua debido a las experiencias que le son dadas por sus padres, maestros, y el entorno en general y estas experiencias le permiten tener un conocimiento previo; si bien es cierto, Michell antes de conocer a su profesor no tenía una manera de comunicarse con su entorno pero esto no impidió que ella ya tuviera un conocimiento previo de algunas situaciones, ejemplos alusivos a esto es cuando ella se cae o le sucede algo que se la asusta y busca a su madre que es para ella un signo de seguridad; o a la hora de comer, ella sabe que puede ir de plato en plato y comer lo que desee.

Desde esta perspectiva, Michell conoce el mundo a través de las acciones que realiza, más tarde cuando Debraj le enseña a Michell una forma de comunicarse, tanto la acción como la representación son traducidas al lenguaje.

El lenguaje utilizado por Michell es lo que Bruner denomina como lenguaje icónico, denominado lenguaje signado, en él se engloban muchas formas de comunicación no verbal, es decir movimientos corporales con valor significativo. Los gestos son otras variantes del código no lingüístico son el código no lingüístico gestual y el código no lingüístico auditivo y dáctil.

Luego de que Michell ha adquirido el lenguaje es capaz de formar, modificar, enriquecer y reconstruir conceptos y representaciones y utiliza y transfiere lo aprendido a otras situaciones.

Lo anterior permite entender por qué Bruner propone lo que él denomina el “puente cognitivo” que consiste en unir los conocimientos previos que el niño trae con los que va a adquirir posteriormente influenciados por el contexto sociocultural en el que se desenvuelve.

Es evidente que para Bruner el contexto sociocultural en el que se desarrolla el niño es fundamental, tanto para el desarrollo intelectual como para la adquisición y desarrollo del lenguaje, ya que va dirigido a una acción comunicativa o bien responde a una necesidad del ser humano.

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