Pensamiento aleatorio

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Introducción

Está actividad nos ayuda a comprender como es el funcionamiento del pensamiento aleatorio que hace parte del pensamiento matemático. Se caracteriza por afrontar y tal tratamiento a situaciones de incertidumbre, de azar, de riesgo o de ambigüedad por falta de información confiable, en las que no es posible predecir con seguridad lo que va a pasar. El pensamiento aleatorio se apoya directamente en conceptos y de la estadística descriptiva e inferencia. Este nos ayuda a desarrollar el pensamiento probabilístico que puede contribuir a la búsqueda de la construcción de métodos para encontrar una solución; estos métodos logran inducir una serie de estrategias que pueden ayudar a descubrir las diferentes formas de razonar y que nacen de la intuición de nosotros a través de nuestras acciones.

1. De acuerdo con la información, completa la tabla de frecuencia, obteniendo los valores desconocidos x, y, z, y presenta al menos 2 conclusiones sobre el análisis de la información.

Un odontólogo observa el número de caries en cada uno de los 100 niños que atendió en un colegio de Cartagena, la información obtenida aparece resumida en la siguiente tabla:

Solución:

Como son 100 niños cada uno está representando el 1% con lo cual mi lógica me lleva que el valor de x=35 niños ya que él ni de la población de niño que tiene 4 caries es de 5% entonces el valor de y es y=5 niños y el valor de Z representa el porcentaje de fi lo cual es el 35 y el valor es z=35%, pues el porcentaje total de niños es 100%, otra forma de hacerlo es así, 100%=25%+20%+Z+15%+5% así que Z=100%-65% así pues Z=35%.

Conclusión 1: En la tabla de frecuencia podemos observar que el menor número de niños que el odontólogo atendió en el colegio presentan 4 caries, que equivale al 5% de esta población.

Conclusión 2: Se observa en la tabla de frecuencia que el 25% de la población de niños que atendió el odontólogo en el colegio de Cartagena, se representa que estos niños no tienen caries.

1. La siguiente información muestra las calificaciones de 60 estudiantes de una universidad en un examen de matemáticas.

• Con la información realice una tabla de frecuencia con datos agrupados, especificando cual es la información que más se repite y cuál es la que menos se repite de acuerdo con las calificaciones obtenidas.

• Deben presentar un análisis que interprete los valores obtenidos en la tabla de frecuencia y presentar al menos dos conclusiones.

• Deben graficar la información obtenida en la tabla de frecuencia.

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