Proceso Educación Física

Introducción

En la actualidad es fácil reconocer que el panorama social, cultural, económico ha cambiado radicalmente, respecto a la tradición recibida. Lo que no es tan evidente es que estos cambios palpables en nuestra sociedad se hayan introducido los cambios correspondientes en la escuela y en su organización. Ante esta situación cabe hacer algunas preguntas. ¿Qué ha cambiado? ¿Cómo han incidido estos hechos en la escuela, y en concreto, en la implementación del currículo formal que pone en práctica? ¿Qué hay de nuevo en él, en la organización del mismo, en los contenidos, en la metodología y en la evaluación? ¿En qué se notan los cambios sociales, culturales, científicos en las aulas?

La clase de Educación Física requiere incorporarse a las transformaciones de la enseñanza primaria y a la sociedad, ya que ella se encuentra dentro del currículo docente de los alumnos desde 1er grado hasta 6to grado. La concepción de la evaluación y observación de la clase de Educación Física es una problemática que necesita de un estudio comprensivo, organizado que proporciones técnicas y modelos modernos, integrales, conscientes y participativos para el proceso docente-educativo de la Educación Física adaptado a las circunstancias y problemáticas actuales de la Educación física en la enseñanza primaria.

En la pedagogía contemporánea existen logros significativos en la planificación coordinada, interrelacionada e integral de la educación docente, con un carácter sistemático, por lo que esta representa en la concepción de una formación integral de las futuras generaciones. La clase está considerada como la forma más adecuada para lograr los objetivos de la sociedad en la esfera educacional, y dentro de ello está la educación física.

Todo proceso docente educativo tiene que tener su proceso de evaluación y control, que permita valorar su comportamiento, desarrollo y dificultades. Se concibe hoy la evaluación en Educación Física, como un proceso continuo que dirigido al perfeccionamiento y optimización del proceso de enseñanza-aprendizaje.

La mayoría de los autores contemporáneos que abordan el tema de la evaluación en el ámbito educativo y social coinciden en analizar la evaluación como un proceso que influye la recogida y el análisis de la información, la retroalimentación y al toma de decisión, para ir rectificando el proceso mismo en la medida de las necesidades, en pro de un mayor éxito pedagógico académico.

La evaluación de la clase de Educación Física tiene que corresponder a las exigencias actuales de la educación, la clase contemporánea de educación física y a los principios y finalidad del proceso de observación y evaluación de la clase de educación física.

Se considera la evaluación de la clase de Educación Física un proceso dirigido a valorar las habilidades profesionales y el conocimiento

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