“Estrategias recreativas para la motivación del proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes en el área de educación física”
Enviado por frandee84 • 13 de Junio de 2017 • Ensayos • 1.275 Palabras (6 Páginas) • 332 Visitas
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MININISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMELTAL LIBERTADOR
NUCLEO EL MECARO, TURMERO, ESTADO ARAGUA
INTENCIÓN INVESTIGATIVA
“Estrategias recreativas para la motivación del proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes en el área de educación física”
Elaborado por:
Prof. Frandee Vasquez.
C.I 15238992
Estrategias recreativas para la motivación del proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes en el área de educación física.
En Venezuela vive momentos de profundas transformaciones hacia la consolidación de una sociedad humanista, democrática, protagónica, participativa, multiétnica, pluricultural, plurilingüe e intercultural en un Estado de derecho y de justicia; que se inicia con la elaboración colectiva de la Constitución, como una estrategia orientada a dar mayor autonomía de gestión a los centros educativos; y por otra parte, generar cambios profundos en la profesión docente para la transformación de las prácticas pedagógicas.
La Ley especializada en la materia establece que, la educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crítico y apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre, basada en la familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo; capaz de participar activa y consciente y solidariamente en los procesos de transformación social; consustanciado con los valores de la identidad nacional y la comprensión, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento dela paz entre las naciones y los vínculos de integración y solidaridad.
En Venezuela, la modernización del sistema educativo se desarrolla bajo la perspectiva de introducir nuevos principios, técnicas y procedimientos, que producen consecuencias favorables en el proceso aprendizaje, en este caso enfocándonos en la actividad física y el deporte en “la formación integral del niño, la niña, el o la adolescente, el o la joven, el adulto y la adulta, para elevar su calidad de vida (salud, deporte, recreación, entre otros)”.
La presencia de la actividad física y el deporte en el centro escolar es considerada como una actividad de gran relevancia en el ámbito educativo, ya que esta favorece, en la poblaciónón en edad escolar, el desarrollo integral que beneficia la obtención de enriquecedoras situaciones motrices y la adquisiciónón de valores educativos para la consecución de una vida saludable (Fraile y De Diego, 2006; Macarro, 2002; Orrzar, 2005) y para la creación del desarrollo del hábito deportivo a lo largo de toda la vida a través de experiencias físico-deportivas satisfactorias (Arruza y Arribas, 2008)
En las instituciones educativas muchos de los estudiantes han perdido la motivación para integrarse a las actividades de educación física, por eso es necesario implementar estrategia donde los estudiantes puedan verse motivados a realizar la educación física, para que no solo realicen disciplinas deportivas, sino actividades recreativas más didácticas donde estos no se vean excluidos, debido a las dificultades que alguno de estos posea para realizar alguna disciplina deportiva especifica.
La intención es que estas actividades o estrategias vallan dirigida a las cualidades que cada estudiante posee y de esta manera puedan lograr una motivación mayor en esta área de aprendizaje. En este sentido el nuevo currículo educativo posee unidades de aprendizaje que da mayor motivación al estudiante, ya que anteriormente las actividades eran muy repetitivas y educando se aburría, ahora hay diversidad de aprendizaje para cada año educativo. Con esta premisa es importante introducir esas actividades recreativas que permitan al estudiante a incrementar su inteligencia lúdica y abandonar el ocio que en este tiempo es muy común en la sociedad en que vivimos. Este planteamiento, conlleva una caracterización del proceso de aprendizaje según la cual, éste se desarrolla en espacios y tiempos favorables para cada sujeto, adecuados a las diferentes potencialidades, intereses, aspiraciones, edades, ritmo, temperamento y género de cada niño y niña; proceso que debe partir de los conocimientos previos que poseen éstos y éstas.
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