Psicologia

*Aprendizaje autodirigido

*Dorothy Faidman y la Peninsula School

*Why Do These Dids Love School?

*Fortalecer las relaciones de amistad entre profesores y alumnos (escuela cooperativa)

*Investigación HSPVA

*La escuela no está aislada de la comunidad; está fundida con ella

“Si somos auténticos, afectuosos, decididos y congruentes cuando desempeñamos nuestro papel de profesores, padres o consejeros, estamos favoreciendo la capacidad de desarrollo y aprendizaje de los demás”

La mayor parte del trabajo de Carl Rogers se centro en la psicoterapia, una terapia centrada en el paciente, y por tanto así diseño su método educativo.

Este libro trata sobre estudiantes y de gente que se preocupa por su futuro.

No es un recetario para alcanzar el éxito, si no un marco de posibilidades realistas que pueden cambiar en lo fundamental nuestras perspectivas y actitudes sobre las escuelas, los estudiantes y el aprendizaje.

¿Por qué los niños aman la escuela?

“Guiados por la necesidad de mejorar la educación, nos hemos centrado en las cosas que están mal sin tratar de ver cuales están bien”

Entrevistas (puntos básicos)

Estos puntos fueron sacados de unn conjunto de entrevistas que se realizaron en distintos niveles educativos (fue en la década de los 90’s y durante un periodo de seis meses que estas entrevistas fueron realizadas)

*Los estudiantes quieren que se confíe en ellos y que se les respete.

*Los estudiantes quieren formar parte de una familia.

*Los estudiantes quieren que los profesores les ayuden.

*Los estudiantes quieren que se les den oportunidades para ser responsables.

*Los estudiantes quieren libertad, no permiso.

*Los estudiantes quieren un lugar donde la gente se preocupe por ellos.

*Los estudiantes quieren que los profesores les ayuden a triunfar, no a fracasar.

*Los estudiantes quieren tener dónde elegir.

Las escuelas que los niños aman tienen profesores, directores, personal de plantilla y padres que están centrados den la persona. Los estudiantes son ciudadanos activos, preocupados e inquietos: los depositarios de la gran apuesta que la comunidad de aprendizaje hace por ellos. Las ganas que los alumnos tienen de aprender se reflejan directamente en lo que ocurre en las aulas. Y la forma en que los profesores contemplan su propio papel es decisiva. Cuando los profesores son facilitadores de aprendizaje más que meros transmisores de información, los estudiantes han de asumir el reto de pensar por sí mismos. Cuando los profesores respetan a los estudiantes como fuentes de conocimiento más que como consumidores del mismo, los estudiantes acaban enganchados al proceso de aprendizaje.

La teoría de Rogers se opone al esquema tradicionalista de <<un único sistema sirve

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