Psicología

Capítulo 10

En un persistente afán por seguir desmenuzando hasta el último ápice de contenido conceptual, el autor subraya la importancia de separar el concepto y describir primero la definición de fundamento (desde su diferentes contextos) para después continuar con lo referente a la definición de pedagogía.

Remarcando su carácter regulador e integrador (sobre todo ésta última) la pedagogía fundamentalista se encarga de relacionar los saberes científicos y tecnológicos con el propósito de coordinar herramientas que procedan a administrar aprendizaje, ya sea desde una síntesis prescriptiva o recomendatoria.

La enseñanza es lo substancial de la pedagogía ya que esta no solo es el discurso de la enseñanza, sino también su práctica. Es la reflexión activa sobre la educación.

En conclusión, puedo decir que la utilidad de la pedagogía es importante porque permite que el alumno se desarrolle en el trabajo escolar por si solo y descubra que puede aprender, y que el aprender no es algo difícil ni tedioso.

Además de que su objetivo es, en definitiva promover el pensamiento, las habilidades y los valores en sus educandos, también se encarga de ir diferenciando a sus alumnos según el tipo de pensamiento por el cual atraviesan, y actúa de manera consecuente con esto, garantizando además que aprendan los conceptos básicos de las ciencias y las relaciones entre ellos.

Capítulo 12

Todo aquello que despierte la curiosidad suficiente en el hombre como para entrañarlo en la razón de su estudio está relacionado con la filosofía.

Al actuar como espectador en lo que surge como un fenómeno, actúa de forma imprescindible el tratar de explicar. Con el afán de darle forma en nuestra imaginación, nuestro intelecto se encarga de desarrollar formas que expliquen, para así conceptualizar y vislumbrar un panorama más claro con respecto a lo desconocido.

Así mismo, el acaparar un objeto de estudio, incluye la identificación y modificación de probables fallas y/o insuficiencias en las ciencias que se estudian, particularmente, lo relacionado con la educación.

En primera intención, el afán de separar lo psíquico de lo físico parece más que obvia, pero siguiendo la intención de articular una explicación holística y multidisciplinaria podría sonar difícil el dejar a un lado alguna connotación metafísica que pudiese surgir, sobretodo tratándose del estudio de algo tan intangible como lo puede ser un proceso de enseñanza-aprendizaje.

Como ley general, podemos decir que en el esclarecimiento de todos aquellos elementos (por más sutiles que parecieren) que integran un proceso, está la

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