REGISTRO DURANTE LA PRUEBA
Enviado por Graciela Duarte • 5 de Marzo de 2016 • Informes • 1.770 Palabras (8 Páginas) • 187 Visitas
REGISTRO DURANTE LA PRUEBA
Se toma la “prueba grafica de organización perceptiva para niños de 4 a 6 años” a un niño llamado Aien, con edad cronológica de 5 años y 9 meses. Su familia está compuesta por sus padres, una hermana mayor de 7 años y dos hermanos menores de 4 y 2 años.
La prueba fue realizada en casa del niño el día 20 de septiembre del corriente año a la hora acordada. La entrevistadora y el niño se conocen, lo que genera clima agradable al el momento de la toma de la prueba, la cual tiene una duración aproximada de 8 minutos.
La prueba comienza y se da la siguiente consigna: “te voy a mostrar unos dibujos que vas a copiar, vas a hacer un dibujo igual en la hoja de papel que te voy a dar”. Se entrega al niño una hoja en blanco y un lápiz negro y se presenta la primer tarjeta encima de la hoja, la figura A y se le dice “ ¿ves este dibujo? Vas a hacer otro igual en tu papel.” La misma es realizada con la mano derecha desde abajo hacia arriba con dificultad en la unión de los extremos del círculo. Mira a la entrevistadora, la cual exclama: ¡muy bien! Y retira la hoja de la vista del niño presentando una nueva hoja en blanco y la siguiente tarjeta, la figura 1.
La figura 1 es realizada con la mano derecha, comenzando por la línea horizontal desde abajo hacia arriba, y cruzando la vertical de izquierda a derecha. El niño al finalizar hace entrega de la hoja y la entrevistadora exclama: ¡muy bien!. Se retira la misma de la vista del niño y se hace muestra la siguiente tarjeta, y se repite la consigna.
La figura 2 es realizada con la mano derecha y los cruces se dibujan de arriba hacia abajo, comenzando por la línea izquierda. El niño entrega la hoja a la entrevistadora, la cual exclama ¡muy bien!. Se retira la misma de la vista del niño y se hace muestra la siguiente tarjeta, y se repite la consigna.
La figura 3 es realizada desde la izquierda hacia arriba, se nota dificultad en el cambio de direcciones. El niño entrega la hoja a la entrevistadora, la cual exclama ¡muy bien!. Se retira la misma de la vista del niño y se hace muestra la siguiente tarjeta, repitiendo la consigna. La figura 4 es realizada con la mano derecha, comenzando por el circulo de la izquierda desde abajo hacia arriba, sin lograr unión en los extremos. A continuación dibuja el círculo siguiente presentando la misma dificultad. Entrega la hoja a la entrevistadora, la cual exclama ¡muy bien!. Se retira la misma de la vista del niño y se hace muestra la siguiente tarjeta, la figura 5 repitiendo la consigna.
La figura 5 es realizada comenzando por el cuadrado abierto desde la línea izquierda hacia abajo, prosiguiendo con los cambios de direcciones sin levantar el lápiz en un trazo continuo; con la recta externa no logra un punto de tangencia. El niño entrega la hoja y la entrevistadora exclama ¡muy bien!. Se retira la misma de la vista del niño y se hace muestra la siguiente tarjeta, repitiendo la consigna. En la figura 6 el niño comienza a dibujar el circulo superior desde abajo hacia arriba sin lograr unir los extremos de la línea curva, prosigue con el circulo inferior, el cual dibuja desde abajo hacia arriba sin lograr unir los extremos de la línea curva, ni la tangencia con el circulo superior. El niño entrega la hoja a la entrevistadora, la cual exclama ¡muy bien!. Se retira la misma de la vista del niño y se hace muestra la siguiente tarjeta, la figura 7 y se repite la consigna.
La figura 7 es realizada con dificultad en el cambio de direcciones de la línea, lo cual lleva a un trazo discontinuo y forzado. El niño entrega la hoja a la entrevistadora, la cual exclama ¡muy bien!. Se retira la misma de la vista del niño y se hace muestra la siguiente tarjeta, la figura 8, repitiendo la consigna. Esta figura lleva al niño a un detenimiento, es decir que observa unos minutos la figura modelo y comienza a dibujar. Empieza realizando la recta del cuadrilátero desde la izquierda hacia arriba y cambia de dirección. Levanta el lápiz y continúa el trazo hacia la derecha, cambia de dirección y baja, nuevamente cambia la dirección hacia la izquierda, uniendo los extremos para formar el rectángulo. Agrega la recta que divide al rectángulo en dos; dibuja la diagonal superior izquierda y lo une a la recta anterior, luego desde allí dibuja la diagonal superior derecha. Dibuja la recta que divide al rectángulo en mitades superior e inferior, en dos partes, es decir que la dibuja haciéndola coincidir con la recta vertical y desde allí levanta el lápiz y la continúa hasta el lado derecho del rectángulo. A continuación dibuja la diagonal izquierda abajo en casi paralelo al lado inferior de la figura, continuando hacia el lado derecho del cuadrado. Se entrega la hoja y se presenta la siguiente figura.
Se presenta la figura 9 junto a la repetición de la consigna. La misma es realizada con mayor dificultad que las anteriores. Comienza a dibujar e triangulo inferior mostrando dificultad en el cambio de direcciones. el trazo del mismo es continuo. Prosigue con la figura superior, en la cual no puede mantener un trazo continuo y levanta el lápiz para realizar los cambios de dirección. Se entrega la hoja y se da por finalizada la prueba.
ANALISIS CUALITATIVO
Según la “prueba grafica de organización perceptiva motora para niños de 4 a 6 años”, realizada a Aien, un niño de edad cronológica de 5 años y 9 meses, arroja como resultado que, el mismo se encontraría atravesando el período intuitivo, y presentaría una edad de madurez en la adecuación perceptivo visomotora acorde a tal periodo. Lo mismo fue evidenciado, a través del análisis realizado con criterios propuestos por la autora Sara Paín. Los criterios utilizados fueron los de integración, ángulos y oblicuidad.
...