RESUMEN DE EVALUACIÓN CONDUCTUAL DEL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN / HIPERACTIVIDAD
Enviado por stephania090793 • 19 de Octubre de 2015 • Documentos de Investigación • 509 Palabras (3 Páginas) • 125 Visitas
EVALUACIÓN CONDUCTUAL DEL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN / HIPERACTIVIDAD | |
Técnica utilizada | Entrevista |
Aplicación | Estas entrevistas incluyen una revisión de los síntomas que componen los criterios de diagnostico del ADHD. |
Características del paciente | Información acerca de la edad en que se observaron los síntomas por primera vez y su intensidad actual. |
Características del terapeuta | Evalúa conductualmente al paciente del ADHD incluyendo entrevistas que evalúan las situaciones especificas en las que ocurren, los síntomas, los precipitantes ambientales que preceden a los síntomas y las respuestas de los adultos significativos como los padres y los maestros a los síntomas cuando ocurren. |
Materiales utilizados | Lista de verificación de la conducta infantil (CBCL, Child Behavior Checklist; Achenbach, 1991) |
Ámbitos de aplicación | Consultorio |
EVALUACIÓN CONDUCTUAL DEL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN / HIPERACTIVIDAD | |
Técnica utilizada | Escala de registro conductual |
Aplicación | Cada síntoma lo califica el padre o maestro como (nada cierto, algo o en ocasiones cierto, o muy cierto o amenudeo cierto) con respecto a la conducta del nuño en los seis meses previos. |
Características del paciente | Muchos de los reactivos que componen el síndrome de problemas de atención se dirigen tanto a los padres como maestros estos síntomas pueden observarse en la casa y en la escuela. |
Características del terapeuta | |
Materiales utilizados | Listas estandarizadas de verificación conductual complementadas por padres y maestros forman el núcleo de la evaluación conductual. |
Ámbitos de aplicación | En casa o en la escuela. |
EVALUACIÓN CONDUCTUAL DEL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN / HIPERACTIVIDAD | |
Técnica utilizada | Observación directa de la conducta |
Aplicación | Observación directa de la forma de comportarse en el hogar y en la escuela. |
Características del paciente | Proporciona información mediante su conducta, el problema y las contingencias ambientales que rodean tales conductas. |
Características del terapeuta | |
Materiales utilizados | Esquemas de observación, sistemas de codificación para observar la conducta en escenarios análogos. |
Ámbitos de aplicación | En casa o en la escuela. |
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