Rubrica de evaluación para informe psicológico
Enviado por Fabiola Muñoz • 20 de Julio de 2017 • Tutoriales • 563 Palabras (3 Páginas) • 3.027 Visitas
Asignatura: INTEGRACIÓN DE REPORTE PSICOLÓGICO
Julio 2017
RÚBRICA DE EVALUACIÓN: INFORME PSICOLÓGICO | |||
Excelente 20 puntos | Estándar 10 puntos | Insuficiente 0 puntos | |
Presentación, organización y ortografía | El documento respetó siempre el formato para entregas de trabajos. No se observan faltas de ortografía. | El documento respetó la mayoría de las veces el formato para entregas de trabajos. Se observan de dos a cuatro faltas de ortografía. | No cumple con el mínimo solicitado |
Pates del trabajo | El informe cuenta con todos los apartados solicitados. | Le faltan de uno a dos apartados que no son indispensables para la sustentación del mismo. | Carece de uno o más apartados indispensables para la comprensión y sustentación del caso. |
Establecimiento de hipótesis | Establece hipótesis verificables sobre | Las preguntas o hipótesis pueden presentar pocas dificultades entre la relación de los juicios clínicos y las evidencias empíricas, pero se | Las preguntas o las hipótesis causan confusión y no se relacionan con el problema. |
Metodología de evaluación | Detallada descripción de los métodos, técnicas y procedimientos para realizar la evaluación psicológica en congruencia con el marco teórico y las hipótesis a verificar. | Describe de manera general los métodos, técnicas y procedimientos para realizar la evaluación psicológica en congruencia con el marco teórico y las hipótesis a verificar. | Confusión e incongruencia entre el sustento teórico, las hipótesis, los métodos, técnicas y procedimientos de evaluación. |
Interpretación de los resultados | Interpreta objetivamente los resultados de los instrumentos aplicados, fundamentando las evidencias y conclusiones con sustento teórico y empírico. Las conclusiones surgen de la evaluación. | Las conclusiones surgen de la evaluación. Se incorpora el marco teórico y el sustento empírico, aunque de manera limitada. | Las conclusiones no surgen de la evaluación. Son muy generales, imprecisas y existen incongruencia entre el sustento teórico y el empírico. |
Lenguaje, comprensión y aplicación de conceptos | En su totalidad, utiliza un lenguaje formal apropiado, comprende y aplica los conceptos centrales asociados al problema de manera correcta. | En su mayoría, utiliza un lenguaje formal apropiado, comprende y aplica los conceptos centrales asociados al problema de manera correcta. | Presenta serias deficiencias en el uso de lenguaje formal y no comprende ni aplica correctamente los conceptos. |
Propuesta de tratamiento, recomendaciones y pronóstico. | Construye una propuesta de tratamiento o plan de acción integral basado en el marco teórico, jerarquizando las necesidades de atención y en coherencia con los resultados de la evaluación realizada. Las recomendaciones | Construye una propuesta escueta de tratamiento basada en el marco teórico y en coherencia con los resultados de la evaluación realizada. Las recomendaciones | Presenta solamente propuesta de tratamiento o recomendaciones y las describe de manera insuficiente, con pocos elementos de manera irrealista. Hay incongruencia con los resultados o el marco teórico. |
Calidad de redacción | El relato sigue un hilo conductor y respeta las normas sintácticas. | El relato respeta las normas sintácticas de manera suficiente, sigue un hilo conductor irregular. | El texto no sigue un hilo conductor y tiene bastantes errores sintácticos. |
Puntualidad | Cumple con la entrega en el tiempo establecido. | No cumple con la entrega en el tiempo establecido. |
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