Sabiduria

En la psicología no hay una definición única de qué puedan ser la sabiduría y la perspectiva. Se conceptualiza como: 1) procesos inteligentes, 2) productos inteligentes, 3) personas inteligentes. Lo que más interesa a una psicología de las virtudes es la perspectiva como un rasgo positivo que poseen las personas inteligentes (wise, que se traduce mejor como “sabio”). Características de las personas sabias: auto-conocimiento, decisiones tomadas a partir del sentimiento y la racionalidad, darse cuenta de patrones de significado o de relaciones, tener una perspectiva más amplia, fuerte necesidad de contribuir a los demás y a la sociedad, tomar en consideración las necesidades de los demás, comprender los límites de lo que puedo saber y hacer, ver el núcleo de los problemas importantes, visión exacta de mis fortalezas y debilidades, buscar consejo, comportarse de acuerdo con los estándares personales.

- Desarrollo: “La sabiduría se suele considerar que predice una buena vejez, sino también un producto de la misma” (pag. 189). La sabiduría se suele asociar a la experiencia, pero las investigaciones no han encontrado diferencias relativas a la edad en las auto-escalas de sabiduría, en personas entre los 20 y los 90 años. Esto demuestra que las conclusiones teóricas deben respaldarse con evidencias empíricas, como es el objetivo de los autores al iniciar esta investigación de las fortalezas. Otra conclusión de los investigadores es que “las intervenciones para favorecer (nurture) la sabiduría y la perspectiva pueden comenzar a una edad relativamente temprana” (p. 190). Un periodo crítico puede situarse entre los 15 y los 25 años. Los cambios en la personalidad a lo largo de la vida (posibilidad de adquirir más sabiduría) dependerán no del paso del tiempo en sí mismo, sino de las experiencias y de cómo la gente responde a ellas. Allport (1961): “La madurez de la personalidad no tiene ninguna relación necesaria con la edad cronológica” (p. 190). Hartman (2000) ha examinado la función de las experiencias vitales (sean internas o externas) como factores que pueden explicar quien se hace más sabio con la edad y quien no. Los factores internos que predicen el desarrollo de la sabiduría entre los 40 y los 50 años son: resiliencia del yo, motivación generativa (Erikson), potencial creativo, integración de la personalidad, y asumir las decisiones vitales que uno ha tomado. Factores externos son: tareas que realiza uno mismo, cambios en las relaciones, la suma de todas las experiencias estresantes recientes, y la cantidad de sucesos vitales negativos experimentados. “Algunos individuos son capaces de lograr niveles más elevados de sabiduría en etapas tempranas de la vida, lo que puede interpretarse como evidencia de “sabiduría precoz” (Hartman, 2000). – Esto tiene interés para la UP, porque tiene alguna relación con los niños superdotados, o que muestran una madurez fuera

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