Sentido De La Vista

TALLER DE SENTIDOS: LA VISTA

1.- DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

El objetivo principal de este taller era que nosotras, como futuras profesoras, tengamos en cuenta las dificultades que podemos encontrarnos en una aula cuando haya un alumno con falta de visión parcial o total. Por esa razón, las creadoras de este taller, decidieron ponernos en situación de invidentes.

Salieron al pasillo para comenzar ahí con las actividades. “las profesoras” salieron con gafas enormes y divertidas para dar comienzo al taller. En primer lugar, tuvimos que coger unas tarjetas que se encontraban boca-abajo en un banco y no debíamos enseñársela a nadie. En ellas, aparecía la foto de un animal y nuestro cometido era cerrar los ojos y simular el ruido de ese animal hasta que encontrases a el resto de su grupo.

Después, nos tuvimos que poner de dos en dos y hacer un circuito. Ese circuito una de las componentes de cada pareja tenia que cerrar los otros mientras la otra persona le daba las pautas pertinentes. Este ejercicio era de confianza.

Una vez en clase, nos distribuimos dirigiéndonos cada uno a nuestra mesa ya que en el laboratorio teníamos 4 mesas pero en cada unade esas mesas había diferentes actividades.

En la primera mesa, teníamos que ponernos por parejas. Teníamos que emparejar papeles de diferentes texturas con los ojos cerrados. Después, teníamos que dibujar un objeto que nos decía “la educadora” para que la otra componente de la pareja lo adivine. Luego, se cambian los papeles para que todos hagamos las mismas actividades.

A continuación, pasamos a la actividad de los espejos y del alfabeto Braille. En primer lugar, hicimos la de los espejos. Esto era un ejercicio en el que teníamos que descubrir un mensaje a través de un espejo (el mensaje estaba escrito al revés). Estos mensajes eran adivinanzas y teníamos que dar la solución. Después, hicimos dos actividades con el alfabeto Braille. Primero, nos dieron unas frases escritas en braille y teníamos que adivinar lo que ponía. Cada componente del grupo tenía una parte de la frase. Para terminar, tuvimos que escribir nuestro nombre en Braille. En estas dos actividades, teníamos varios alfabetos Braille para guiarnos ya que sino seria imposible hacer la actividad.

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