TABLAS DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO GRADO PREESCOLAR
Enviado por Rebe523 • 13 de Noviembre de 2018 • Apuntes • 385 Palabras (2 Páginas) • 394 Visitas
TABLAS DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
GRADO PREESCOLAR
Nombre y apellidos: Alondra Negrete González
Fecha de nacimiento: 6 de marzo de 2005 Edad: 4 años 7 meses
Diagnóstico médico: Emiparexia (izquierda) leve
Diagnóstico psicopedagógico: Trastorno en lenguaje oral, retraso motor, poca tolerancia a la frustración e integración escolar.
Nombre de la escuela: Narciso Mendoza
Nivel: Preescolar Grado: 2° Grupo: “F”
MOTRICIDAD GRUESA | ||||
ÍTEM | L | NL | E.P. | OBSERVACIONES |
Camina mejorando el ritmo entre los movimientos de brazos y piernas | ||||
Sube y baja escaleras alternando pies | ||||
Puede trepar en alturas elevadas tanto caminando, como escalando con seguridad. | ||||
Cacha pelotas sin rigidez y con las manos abiertas | ||||
Patea la pelota con la punta y logra dirigirla | ||||
Camina sobre vigas de equilibrio sin apoyo | ||||
Camina mejorando el ritmo entre los movimientos de brazos y piernas | ||||
Galopar libremente como caballitos, saltar como conejos. |
MOTRICIDAD FINA | ||||
ÍTEM | L | NL | E.P. | OBSERVACIONES |
Rasga papel siguiendo contornos | ||||
Puede dibujar | ||||
Toma el crayón aunque no logra la posición con el dedo índice correctamente | ||||
Abotona | ||||
Sube y baja cierres | ||||
Comienza a definirse el lado dominante en la lateralidad | ||||
Al iluminar su trazo aún es fuerte y poco coordinado | ||||
Puede cortar con tijeras |
ASPECTO COGNITIVO | ||||
ÍTEM | L | NL | E.P. | OBSERVACIONES |
Agrupar y clasificar materiales concretos o imágenes por: su uso, color, medida... | ||||
Comenzar a diferenciar elementos, personajes y secuencias simples de un cuento. | ||||
Aprende la afirmación, interrogación, negación, y se hacen cada vez más complejas. | ||||
Sabe diferencias entre mío y tuyo | ||||
Conoce día y noche con referencia a hechos concretos | ||||
Reconoce izquierda, derecha, arriba y abajo | ||||
Nombra colores | ||||
Rechaza o hace valer sus gustos | ||||
Se disfraza o dramatiza para jugar | ||||
Se investiga a sí misma, a otros y a cosas, demostrando interés y curiosidad, sin destruir. |
ASPECTO SOCIO-AFECTIVO | ||||
ÍTEM | L | NL | E.P. | OBSERVACIONES |
Juega con otros niños, adultos o animales, con un mínimo de perturbación | ||||
Al jugar respeta reglas con materiales especiales esperando turno | ||||
Ayuda en las labores de la casa o escolares individual o grupalmente, dirigiendo o acatando | ||||
Cumple órdenes simples, pequeños recados; lleva, viene o va, según lo que se le indica. Responde aceptablemente ante siéntate, párate, quédate quieto. | ||||
Pide en vez de tomar lo ajeno, respeta lo que no es suyo |
ASPECTO LINGÜÍSTICO | ||||
ÍTEM | L | NL | E.P. | OBSERVACIONES |
Coordina expresión facial y gestual, habla no lingüísticamente | ||||
Usa palabras simples | ||||
Nombra objetos comunes, animales o personas | ||||
Usa frases correctas para comunicarse | ||||
Conversa, contesta preguntas, da información, usa oraciones para expresar ideas simples | ||||
Relata cuentos, cuenta experiencias | ||||
Memoriza, cantos, crea cuentos, recita poesía |
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