TEST DE CUADROS PARA ADOLESCENTES - PERCIVAL M. SYMONDS

TEST DE CUADROS PARA ADOLESCENTES - PERCIVAL M. SYMONDS

El test de cuadros de symonds es una técnica proyectiva para el examen de la personalidad de los adolescentes de ambos sexos.                                                                                            Las técnicas proyectivas presentan al examinado cierto estimulo relativamente inestructurado, que le permite su libre expresión. Lo que el examinado hace con este material de estímulo, el examinador lo emplea para comprender la personalidad del sujeto.

En el test de symonds el adolescente debe inventar historias a partir de las figuras que se le presentan como estímulo. El examinador se basa en el supuesto de que uno o más personajes de esas historias serán provistos con cualidades y rasgos de personalidad que corresponden a los deseos, impulsos o actitudes subyacentes del propio examinado.

EMPLEO Y UTILIDAD

El test de cuadros puede utilizarse para el estudio de la personalidad de adolescentes de ambos sexos, especialmente en relación la historia personal del examinado. Constituye un método rápido para explorar impulsos, frustraciones, ansiedades, conflictos y como la personalidad maneja estos procesos, las relaciones interpersonales del individuo, particularmente con los miembros de su grupo familiar.

CONSIGNA                                                                                                                 EL EXAMINADOR DIRÁ:

“este es un test de imaginación creadora. Queremos averiguar cuanta imaginación tiene usted. Aquí tengo algunas laminas que le iré mostrando sucesivamente. Deseo que componga una historia para cada una de ellas. Son figuras parecidas a las que se utilizan en las revistas para ilustrar cuentos o narraciones. Imagine que usted es un escritor y cuénteme historias para las cuales esas laminas puedan servir como ilustración. Cada una presenta una escena donde aparecen personas…imagine que ha ocurrido antes de esta escena y hacia donde conduce ella. ¿Cómo son los personajes de su historia, que sienten y que dicen? ¿Cómo terminara esta situación? no se trata de imaginar una historia convencional o de lugares comunes. Puede ser todo lo absurda, extravagante o disparatada que usted quiera. Yo soy la única persona que conocerá sus relatos y puede decir todo lo que se le ocurra. Ahora deseo que me relate la historia que le sugiere esta lamina. Yo voy a ser su taquígrafo y tomare nota de todo lo que usted me diga”

EL EXAMINADOR PRESENTA LA PRIMERA LAMINA Y COMIENZA

ANÁLISIS DEL CONTENIDO

El análisis se iniciará tratando de identificar al personaje principal de cada historia (el héroe). Ese héroe revela principal identificación del sujeto: sus actitudes, sentimientos y comportamiento expresan las tendencias del examinado.

Para reconocer al héroe pueden utilizarse los siguientes criterios:

• Se encuentra en la lamina
• Es el personaje en el cual el examinado se muestra más interesado
• Es el personaje desde cuyo punto de vista se hace el relato de la historia
• Es el personaje con el cual el examinado comparte sentimientos y propósitos
• Es el personaje en torno del cual gira la trama
• Es el personaje presente en el comienzo y en el final de la historia
• Es el personaje cuyas reacciones están descriptas con mayor dramaticidad.
• Es el personaje más próximo al examinado en edad, sexo, estatus social y rol.
• Es el personaje cuyos sentimientos y motivaciones son mayor comprendidos y tratados por el examinado

Fuerzas psicológicas

• Hostilidad y agresión: es importante observar si es lanzada o sufrida por el héroe. Si el héroe la India se observará contra quien la dirige; si el héroe la sufre, se observará de quién proviene.
• Amor y erotismo: el afecto es dado o recibido por el héroe. Si el héroe es el que lo da, se formara nota de quién es el destinatario de su amor; si el héroe lo recibe, se observará quien lo ama. El examinador debe estar alerta a toda indicación de tendencias incestuosas, deseos de procrear o de tener un animal doméstico.
• Ambivalencia: tendencias al amor y odio auto dirigidas, en forma manifiesta o encubierta.
• Castigo: se observa si el héroe castiga o es castigado, a quien administra el castigo o de quién lo recibe. También se considera la forma del castigo y la reacción del personaje.
• Ansiedad: se observa cuales situaciones provocan miedo (amenazas de separación, de rechazo, de castigo, enfermedad, carencia de alimento o protección, pérdida del empleo o fracaso)

Libertad

• Debe analizarse en qué medida el examinado se siente coartado o libre en la producción de su historia. Puede observarse una ideación pobre o monótona, fantasía pobre y estereotipada, o por el contrario historias espontáneas, poco comunes y originales.

Estructura de la historia:

• La extensión, estilo, organización y coherencia de la historia son aspectos importantes. La coherencia se puede manifestar a través de un pensamiento asociativo poco riguroso verborragia, contradicciones, absurdos y empleo de explico es conversacionales.

Detalles de la historia

• Son significativas de la preocupación por el detalle o la tendencia a la vaguedad y la incompletud del relato, el empeño de nombres propios y especificaciones de tiempo y lugar de la acción.

Tono emocional

• El examinador debe prestar atención al tono emocional general de las narraciones: si revelan humor u optimismo o por el contrario represión y pesimismo

Lenguaje

• Es necesario considerar la riqueza y nivel del vocabulario, la frecuencia con que se emplea ciertas partes de la oración, la precisión idioma tica, el uso de expresiones peculiares y la elegancia o la falta de relieve del estilo.

Coherencia intraindividual

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