Cuadro comparativo de tests de inteligencia
Enviado por Gisselle Guillén • 22 de Marzo de 2017 • Resúmenes • 443 Palabras (2 Páginas) • 657 Visitas
RAVEN | G-36 | OTIS | D-48 | Razonamiento Analítico de Cálculo | |
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DIFERENCIAS | Miden la capacidad intelectual con gran saturación en el factor G. Inteligencia General. | ||||
Selección múltiple | Selección múltiple en parte | No es de selección múltiple. | Selección múltiple | ||
Situados bajo el modelo bifactorial de la inteligencia | Situado bajo el modelo unicista de la inteligencia | ||||
Tests no verbales | Test verbal | Test no verbales | |||
No tiene ejercicios introductorios | Tienen ejercicios introductorios (ejemplos) | ||||
Se pueden establecer rangos a los puntajes a partir de los percentiles | |||||
Presentación gráfica | Sin presentación gráfica. | Presentación gráfica | Sin presentación gráfica. | ||
Coinciden en algunos principios básicos de organización (El Raven Y EL G-36 comparten los mismos principios: leyes gestálticas y teoría ecléctica. Así como el D-48 comparte con ellos las leyes gestálticas) | Sus principios básicos son los procesos de abstracción analítica | ||||
Tests utilizados en el ámbito laboral y para orientación vocacional | Test utilizado en medios universitarios y técnicos superiores. | ||||
Evalúan la capacidad de abstracción y comprensión de relaciones | |||||
Dividido por series | Dividido por páginas | Dividido por series | Dividido por páginas | Dividido por series | |
Pueden autoadministrarse, así como aplicase de forma individual o colectiva | |||||
Tienen más de una versión, (o escalas en el caso del Raven) | |||||
Tienen gran capacidad de predicción | |||||
Son tests de poder, no de velocidad | |||||
Obedecen a un principio nuevo por serie | Obedece a un principio nuevo por página | Obedece a un principio nuevo por página | Obedece a un principio nuevo por serie | ||
Los reactivos están dispuestos en orden de dificultad creciente | |||||
Plantea un tipo de solución | Plantea dos tipos de soluciones o más | ||||
Los resultados se analizan a partir de la suma del número de aciertos | Nos permite analizar los tipos de errores | Los resultados se analizan a partir de la suma del número de aciertos | |||
Compuesto por cinco factores | Compuesto por cinco factores |
Compuesto por cuatro factores | Compuesto por seis factores | Compuesto por cinco factores | |
Varían tanto los reactivos como la presentación de las opciones de respuesta | Varían los reactivos | Varían tanto los reactivos como la presentación de las opciones de respuesta | |||
La forma tablero permite el tanteo (hasta 3 veces en niños) | No permiten tanteos | ||||
Es aplicable a niveles culturales bajos y medios | Tiene un nivel más exigente en procesos mentales requeridos | Es aplicable a niveles culturales bajos y medios | Tiene un nivel más exigente en procesos mentales requeridos |
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