Teoría conductista del aprendizaje y teoria del aprendizaje congnositivo
Enviado por Martín BA • 7 de Marzo de 2020 • Síntesis • 296 Palabras (2 Páginas) • 244 Visitas
ASPECTO | TEORÍA CONDUCTISTA DEL APRENDIZAJE | TEORÍA DEL APRENDIZAJE COGNOSCITIVO |
AUTORES | Iván Pavlov, B.F. Skinner, Watson John Broadus, Edwin Guthrie, Thorndike Edward y Clark L Hull. | Jean Piaget, David Ausubel, Vygotsky y Jerome Brunner |
EN QUE CONSISTE | Las teorías conductistas del aprendizaje se conocen algunas veces como teorías de estímulo respuesta, porque se basan en el supuesto de que las respuestas observables a estímulos externos específicos son una señal de que el aprendizaje ha tenido lugar. Si una persona actúa (es decir, responde) en una forma previsible a un estímulo conocido, se dice que ha “aprendido”. Las teorías conductistas no tienen tanto que ver con el proceso de aprendizaje como con los insumos y resultados del aprendizaje; es decir, en los estímulos que se seleccionan del ambiente y las conductas observables que resultan de ellos. | El aprendizaje basado en la actividad mental se llama aprendizaje cognoscitivo. La teoría del aprendizaje cognoscitivo sostiene que la clase de aprendizaje que es más característico de los seres humanos, es la solución de problemas, lo que capacita a los individuos para tener cierto control sobre su ambiente. A diferencia de la teoría conductista del aprendizaje, la teoría cognoscitiva sostiene que el aprendizaje involucra complejos procesos mentales de información. En lugar de enfatizar la importancia de la repetición o la asociación de recompensas con una respuesta específica, los teóricos de la corriente cognoscitiva enfatizan el papel de la motivación y los procesos mentales en la generación de una respuesta deseada. |
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