Teoría del apego en niños de preescolar

• Título:

Teoría del apego en niños de preescolar

• Planteamiento de problema:

Cuáles serían las consecuencias futuras si el niño no tiene bien trabajado la etapa del apego de acuerdo a su patrón

• Preguntas de investigación:

¿Qué problemas genera en el niño la separación de los padres por primera vez?

¿Tiene consecuencias en su conducta futura la forma en que se da la separación?

• Objetivos generales

Se pretende analizar y observar a los niños con distintos patrones de apego durante un año para ver resultado, el trabajar con ellos y buscar métodos para un desarrollo saludable de acuerdo al problema de cada uno.

• Objetivos específicos

• Justificación

Patrón de comportamiento del niño y del cuidador antes de los 18 meses de edad37 39

Patrón

de apego Niño Cuidador

Seguro Utiliza el cuidador como una base segura para la exploración. Protesta contra la partida del cuidador y busca proximidad, y es consolado por la espalda, volviendo a la exploración. Puede ser consolado por extraños, pero muestra una clara preferencia por el cuidador. Reacciona de forma apropiada, rápida y consistente a las necesidades. El cuidador formó, con éxito un vínculo paternal seguro con el niño.

Ansioso Ceñido, incapaz de hacer frente a las ausencias del cuidador. Busca garantías constantemente. Excesivamente protector del niño, y no puede permitir la toma de riesgos, y da paso hacia la independencia.

Ambivalente/Resistente No se puede utilizar el cuidador como una base segura, buscando la proximidad antes de que ocurra la separación. Se irrita con la separación con ambivalencia, rabia, renuencia a acurrucarse al cuidador y enseguida volver a jugar. Se preocupa por la disponibilidad del cuidador, buscando contacto, pero resistiendo furiosamente cuando es alcanzado. No es aliviada fácilmente por extraños. En este relacionamiento, el niño siempre se siente ansioso porque la disponibilidad del cuidador nunca es consistente. Inconsistente entre las respuestas apropiadas y negligentes. Por lo general, reacciona sólo después de aumento de la conducta de apego del recién nacido.

Evitativo Poco intercambio afectivo en el juego. Poca o ninguna irritación con la salida, poca o ninguna respuesta visible al volver, ignorando o alejándose sin ningún esfuerzo para mantener contacto, se asegura. Trata al extraño de manera similar al cuidador. El niño siente que no hay apego, por lo tanto el niño es rebelde y tienen baja autoimagen y autoestima. Pequeña o ninguna a la irritación del niño. Desalienta el lloro y alienta la independencia.

Desorganizado Vuelven los estereotipos como si tuviera frío o se balanceara. La falta de una estrategia coherente de apego demuestra comportamientos contradictorios y / o confundidos, cómo acercarse, pero con el rostro boca abajo. Comportamiento asustado o asustador, intrusión, retiro, negatividad, confusión de roles, errores de comunicación afectiva y

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