Teorías de la Adquisición del lenguaje

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El proceso de desarrollo del lenguaje ha sido explicado a lo largo de la historia desde distintas teorías o perspectivas, influyendo por un lado en el modo en el que se comprende la adquisición del lenguaje desde un punto de vista evolutivo y/o pedagógico, y por otro, en el papel que cumple el niño en el proceso de adquisición (activo o pasivo). A continuación se exponen brevemente las principales teorías clásicas desarrolladas para explicar la adquisición del lenguaje:

ENFOQUE CONDUCTISTA: SKINER

Esta teoría plantea que un comportamiento una vez reforzado, continuará, especialmente después de un premio. El refuerzo puede ser físico o verbal. Es decir que el niño aprende respuestas verbales e intraverbales.

ENFOQUE INNATISTA: CHOMSKY

Chomsky afirma que el lenguaje ya está en la mente, según su teoría ya aparece en nosotros innatamente. Plantea que los niños nacen con un LAD (Mecanismo para la Adquisición del Lenguaje), que es genéticamente hereditario.

ENFOQUE COGNITIVO: PIAGET

Para Piaget, el lenguaje es el resultado del desarrollo cognitivo, es un subproducto de la inteligencia. Según él, el pensamiento en su origen y desarrollo es egocéntrico, de ahí, en primer lugar, surge un lenguaje egocéntrico y luego un lenguaje socializado, el lenguaje comunicativo.

ENFOQUE SOCIOCULTURAL: VYGOTSKY

La teoría de Vygotsky descansa sobre la premisa fundamental de que el desarrollo tiene lugar en un nivel social, dentro del contexto cultural. El niño interiorizaría los procesos mentales que inicialmente se harían evidentes en las actividades sociales, pasando del plano social al individual. Para el lenguaje y el pensamiento tienen orígenes distintos y que a lo largo del desarrollo se produce una creciente interconexión funcional, por la que el pensamiento se hace verbal y el habla racional.

ENFOQUE PRAGMÁTICO: BRUNER

Plantea que el niño entra al lenguaje sistemáticamente arreglado por la comunidad lingüística, con la que negocia los procedimientos y significados. El lenguaje es lo más importante en la sociedad, por la tanto, arreglan la entrada del niño en el lenguaje. Para él, el niño aprendería a hablar a través de la interacción.

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