Teorias De La Adquisicion De Lenguaje

1.- Las teorías del lenguaje

En el siguiente ensayo se hablara sobre algunas de las teorías de la adquisición del lenguaje y algunos ejemplos de ellas para así poder entender y comprender la información que se está leyendo, la cual fue sacada de diversos puntos de vista de diferentes autores.

1.1 Teoría conductista

El conductismo es una teoría de la corriente de la psicología inaugurada por John B. Watson , la cual que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable como la conducta y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección

Su fundamento teórico está basado en que a un estímulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estímulo y el medio ambiente. La observación externa es la única posible para la constitución de una psicología científica.

Así mismo cono dice Jean Bélanger “El conductismo está cubierto de imágenes erróneas que la gente tiene de él y, sin embargo, constituye una de las realidades más importantes de la historia de la psicología durante el siglo XX.” (Bélanger, 1976). Nos quiere decir que no es todo lo que parece sino también hay que ver todo lo importante que esta teoría nos puede ser de mucha ayuda en el ámbito de desarrollo del niño.

A partir de todas las investigaciones de Chomsky y de toda información recabada de él, Skinner empezó a recopilar información sobre el condicionamiento operante, el cual se dio en las décadas de los años 30, en este se decía que la psicología debe ser el estudio del comportamiento observable de los individuos en interacción con el medio que las rodea.

Piaget nos menciona que el niño va construyendo su propio conocimiento a través de la experiencia o de los acontecimientos por los cuales los pequeños han ido pasando o viviendo.

Un ejemplo de esta de ello seria cuando el niño va adquiriendo sus propios conocimientos como el relacionar las cosas sin que un adulto se lo diga, ya que el pequeño lo hace a través de lo que el observa y ahí implica la importancia de lo observable para poder contribuir a dicha teoría.

1.2 Teoría Cognitiva

La teoría cognitiva se preocupa del estudio de procesos como pueden ser el lenguaje, la percepción, la memoria, el razonamiento y la resolución de problema. En ella es importante el sujeto como un procesador activo de los estímulos. Es este procesamiento, y no los estímulos en forma directa, lo que determina nuestro comportamiento.

Elizabeth Barkley afirma que “La ciencia cognitiva moderna postula una estructura de la mente conocida como el esquema o esquemas, dado que el cerebro elabora muchos esquemas para distintos tema. Un esquema es una estructura cognitiva que consiste en datos, ideas y asociaciones organizadas en un sistema significativo de relaciones Subraya la idea que el lenguaje se desarrolla partir de imágenes mentales, es decir, que es un resultado directo del proceso cognitivo.” (Barkley, 2007)

En los estudios de un niño la maestra se preocupa de que adquiera el conocimiento de tal forma que lo comprenda y así mismo lo entienda y use su razonamiento para explicar diversos sucesos, como lo son las sumas, restas, multiplicaciones, etc. Esto le sirve al alumno para poder solucionar un problema, en diversas situaciones que se le vayan presentando a lo largo de su vida

1.3 Teoría interaccionista

La teoría interaccionista hace resaltar la importancia similar que tienen la maduración biológica y el papel de las influencias ambientales y la experiencia en el desarrollo del lenguaje. Es clara la importancia del papel de la biología, pero las estructuras en desarrollo deben tener un ambiente en el cual puedan expresarse (Rice, 1998)

El lenguaje se adquiere en la interacción social a través de la interacción el niño mentaliza el lenguaje. Como por ejemplo al socializar información en el aula de clases o así mismo que la educadora o maestra proponga actividades en equipo para la relación entre compañeros y que ellos mismos dialoguen entre sí para ir adquiriendo y desarrollando mejor su lenguaje.

Para Bruner, el niño sufre una transformación continua debido a las experiencias que le son

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