Trastorno Espectro Autista
Enviado por taty1976 • 11 de Abril de 2023 • Biografías • 497 Palabras (2 Páginas) • 135 Visitas
Info 1.-
ASHA nos proporciona la definición sobre Tel:
“Anormal adquisición, comprensión o expresión del lenguaje hablado o escrito, el problema puede implicar a todos, uno o algunos de los componentes fonológico, morfológico, semántico o pragmático del sistema lingüístico. Los individuos con trastorno de lenguaje tiene frecuentemente problemas de procesamiento del lenguaje o de abstracción de la información significativa para almacenamiento y recuperación por la memoria a corto o a largo plazo”.
Clasificación Tel
La más utilizada es la de Rapin y Allen, que clasifica el TEL en las siguientes categorías:
[pic 1]
En el año 1996 los autores Reformulación de la Taxonomía y se agruparon en 3 categorías clínicas:
[pic 2]
El Retraso del Lenguaje
“Es un retraso o desviación cronológica en la emergencia de los hitos del lenguaje, principalmente durante los primeros años de vida, en ausencia de deficiencias sensoriales, auditiva y otros retrasos o alteraciones del desarrollo.” (Wolf & Heilman, 2010)
Criterios diagnósticos de RT según DSM-V
[pic 3]
Características clínicas diferenciales de Retraso del Lenguaje y Tel
Retraso del Lenguaje | Tel | |
Naturaleza del Trastorno | Desfase Cronológico | Alteración intrínseca persistente del procesamiento del lenguaje |
Grado de Afectación | Leve | Moderada - Severa |
Evaluación | Transitoria | Persistente |
Dimensión del Lenguaje Afectado | Fonológico | Todos los niveles |
Respuesta a Terapia | Mejoría Rápida | Mejoría lenta variable |
Aprendizaje de lecto-escritura | Poca Repercusión | Frecuentemente Afectado |
Trastorno del Espectro Autista (TEA)
Es la dificultad persistente en el desarrollo del proceso de socialización (interacción social y comunicación social) junto con su patrón restringido de conductas e intereses, dentro del cual se incluyen restricciones sociales.
El concepto Clásico de Autismo a variado desde sus autores originales Leo Kammer (1943) y Hans Asperger (1944)
Triada Clásica de Síntomas:
[pic 4]
De acuerdo con el DSM-V existen tres niveles de gravedad dentro del Espectro Autista:
[pic 5]
Diferencias Implícitas de Tel y TEA
ITEM | TEL | TEA |
Orientación, Atención y Memoria | Los niños con Tel se orientan en tiempo y espacio, la atención es disminuida y la memoria de trabajo es afectada. | Los niños con TEA presentan Atención altamente selectiva. La memoria es de tipo visual frecuentemente fotográfica. |
Lenguaje | Presentan una buena intención comunicativa, alteración se presenta por la lentitud, distorsión, omisión, adición, articulación o el mal uso del contexto de las palabras. | Las Alteraciones del lenguaje son uno de los síntomas más significativo va desde la ausencia de comunicación, alteraciones en la prosodia. El habla tiene una cualidad de ser monótona o muy plana. Aparece ecolalia. |
Capacidad Intelectual y Pensamiento | Sus dificultades surgen en el desempeño lingüístico que afecta a la competencia verbal. | La habilidad verbal tienden a tener pensamientos inflexible, secuencial se enfoca en detalles de algunos objetos. Presentan baja capacidad representativa y de simbolización como la dificultad para jugar. |
Afectividad y Comportamiento Psicosocial | Los niños con Tel suelen provocar que se retraigan en el contacto social pero tienen la capacidad de empatía y reconocimiento emocional, así como de patrones sociales. | Los niños con Tea evitan el contacto ocular demuestran poco interés por la interacción, rechazan jugar con otros niños. Sus conductas son obsesivas. |
Desarrollo Psicomotor | Desarrollan adecuadamente sus habilidades psicomotrices pero se ve afectada la psicomotricidad fina. | Presentan dificultad en aprender atar los cordones de los zapatos, a caminar extraño, presenta dificultad para sincronizar los movimientos con otra persona, presentan estereotipas, aletear, andar en puntillas, dar vueltas. |
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