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Conclusión

Todos los que formamos parte de una institución educativa, no podemos pasar por alto que todos los días como docentes somos partícipes de un modo concreto de poner en acción los planes y programas oficiales, pero difícilmente nos detenemos a pensar en todo lo que implica y la complejidad que conlleva una propuesta curricular.

El currículo, es una guía para los docentes, en la toma de decisiones, de manera que estos puedan establecer metas y objetivos realistas, generar experiencias y aprendizaje, seleccionar materiales, y formas de evaluar apropiadas. Y requiere que los maestros planifiquen experiencias y aprendizaje estableciendo relaciones, entre los intereses y necesidades de los niños y niñas, con las competencias y los contenidos. Estos propósitos están dirigidos, a promover los conocimientos, las destrezas y los valores, acordes con el nivel de desarrollo, los intereses y necesidades de los niños y niñas.

Actualmente se promueve una fundamentación teórica basada en el constructivismo, auque en la práctica se

presentan limitantes debido a la formación de los propios docentes, impidiendo que se haga una correcta interpretación de los planes y programas y la forma en que debe aplicarse, a fin de que corresponda con los fines que el nivel educativo desea alcanzar. Para llevar a cabo la realización de estos planes y programas sería importante que como docentes nos interesáramos en el estudio y la investigación de nuestra propia práctica ubicándola institucional y socialmente, con base en el estudio teórico, metodológico y técnico, comprendiendo que se trata de un proceso que nos permitirá ampliar, profundizar y transformar nuestra propia práctica docente.

Siendo imprescindible también, se diseñe una política educativa que incluya planes y programas actualizados, que generen intereses, actitudes y valores, que respondan a las necesidades de la sociedad, y no sólo desarrollen habilidades que estén vinculadas con el sector público, sin olvidar, la atención a la calidad, equidad, cobertura y participación social.

Pues un currículo, debe ofrecer a los niños y niñas, oportunidades para que puedan desarrollar, todas las áreas que componen al ser humano: físico, social, lenguaje, emocional, cognoscitivo y creativo.

Por su parte, los Centros de Desarrollo Infantil, tienen como propósito formar y desarrollar en habilidades y hábitos, apoyándose en el Programa de Educación Preescolar 2004 (PEP 2004) para lograrlo; pero una de las problemáticas a las que el docente se enfrenta y observa en su práctica, son las actitudes de agresividad y en cierto momento violentas que se dan a la menor provocación, la falta de respeto y convivencia entre los niños y

niñas, que como consecuencia obstaculizan el proceso enseñanza-aprendizaje en los alumnos, y la adaptación e integración a la sociedad.

Atender esta problemática resulta importante porque los valores adquiridos y ejercidos hacen posible

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