Análisis De La Importancia Y Aportación De Holmberg, A La Conceptualización De La Educación A Distancia

Moore (2007), en su primer capítulo presenta postulados que han influenciado grandemente la educación a distancia. Un ejemplo de ello, es la interpretación y teoría formulada por Holmberg, la cual concibe el aprendizaje a distancia como uno en el que el alumno no se encuentra sólo en el proceso de aprendizaje, sino que tiene el apoyo de la institución que le instruye, contando con la interacción constante con su profesor y otros miembro de la comunidad educativa a la que pertenece (Hernández M. y Ramírez G.). Hace hincapié en que la relación entre la institución y los aprendices es esencial para garantizar una comunicación constante y por ende efectiva. Esta teoría es conocida como el Método de Conversación Didáctica Guiada. Por sus investigaciones y teoría haber sido realizadas cerca de la década del 1990, se perfila en una postura bastante tradicional de la enseñanza, atribuyéndole a la metodología y aplicación de la educación a distancia la responsabilidad de asumir los procesos educativos con un estilo de conversación didáctica guiada para no alejarse de los métodos comunes de la instrucción. Se debe mantener en la conversación la orientación al aprendizaje, por que mantiene las características comunes de una conversación y así facilita el aprendizaje.

Para Moore (2007), Holmber se dirige especialmente a construir un acercamiento teórico de la educación a distancia cimentado e interpretado como un proceso estrictamente dialógico. Cuyo método va a ser la conversación didáctica guiada, centralizando su material de análisis en la indispensable interacción y conversación para que la modalidad educativa a distancia sea una efectiva y exitosa. Este proceso educativo va a suponer que la comunicación no es contigua, pero que debe ser sustituida por una comunicación simulada, a través de la interacción del o los estudiantes con los materiales a estudiar y una comunicación real, mediante la interacción de la realización de las tareas de aprendizaje utilizando el medio de enseñanza a distancia, siendo esta una de las contribuciones de mas destaque en la aplicación de la educación a distancia.

Referencias

Conceptualización de Educación a Distancia . Recuperado el lunes, 12 de septiembre de 2011 de www.etutors-portal.net/portal...es-es/.../conceptos_educacion_distancia.pdf

Hernández M., Ramírez G. La planificación sistemática del aprendizaje en línea como recurso didáctico de la educación a distancia: El modelo de la Universidad de Tamaulipas. Libro de Buenas Prácticas de e-learning. Recuperado el domingo, 11 de septiembre de http://www.buenaspracticas-elearning.com/capitulo-4-planificacion-sistematica-aprendizaje-linea-como-recurso-didactico-educacion-distancia.html

Méndez, L. (2009) Cinco Teorias de educación a distancia Recuperado el lunes, 12 de septiembre de 2011 de http://www.slideshare.net/jorgemm/cinco-teoras-de-educacin-a-distancia

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