Análisis de la retroalimentación obtenida de los estudiantes y pares
Enviado por dguevarag • 4 de Diciembre de 2019 • Ensayos • 2.550 Palabras (11 Páginas) • 86 Visitas
Autoevaluación
indicadores generales
Número de alumnos en acta | 11 | % alumnos aprobados | 81.81 |
Nota promedio semestral | 58.91 | % alumnos reprobados | 18.18 |
Nota máxima semestral | 76 | % alumnos entre 50 y 54 | 27.27 |
Nota mínima semestral | 29 | % alumnos sobre 75 | 9.09% |
Análisis reflexivo del curso con referencias a apéndices:
Contexto
Breve descripción del curso, sus estudiantes y lugar del curso en el currículo. No más de 15 líneas.
Calidad de Software es una asignatura que cubre principalmente aspectos que permitan a los alumnos conocer, identificar y aplicar diferentes metodologías en la evaluación y aplicación de la calidad de software. Cuáles son los elementos que deben ser considerados para la evaluación de la calidad y principalmente cuales son las métricas que se deben considerar para lograr de manera eficiente la satisfacción del cliente que requiere el desarrollo de una solución informática. Los alumnos llegan a este contexto como una breve descripción de lo que es calidad, esto es, conceptos que recibieron en Ingeniería de Software y Evaluación de Proyectos. La materia está al inicio del sexto semestre y es considerada una materia de especialización ya que estos conceptos desarrollan la habilidad crítica de los estudiantes para que aporten en las organizaciones donde desempeñarán su rol de administrador informático en cualquiera de los roles jerárquicos de la informática. |
Objetivos de Aprendizaje en el Curso
Todo curso define ciertos objetivos o logros de aprendizaje; resalte acá si se enfocará en alguno o algunos específicos. No más de 15 líneas.
El objetivo principal es el análisis de la temática de la calidad del software tanto en el proceso de elaboración como en las características del producto resultante de desarrollar un sistema informático. Para ello es necesario identificar que herramientas, metodologías y estándares son las más adecuadas para aplicar en el proceso de desarrollo con el propósito de cumplir con los alcances definidos por el usuario. |
Cómo logró estos objetivos
Sus prácticas y procesos docentes en el curso relacionándolas con los objetivos de aprendizaje del curso. Es importante además que relacione sus prácticas y procesos con el contexto dado por el modelo educativo y las dimensiones de la calidad docente que promueve la Universidad.
Acá puede ver un ejemplo[a]
Considerando los objetivos de aprendizaje que deben lograrse al final del semestre, se identificó herramientas que permitan desarrollar la habilidad de los estudiantes a través de la elaboración de talleres en donde el alumno desempeñe los diferentes roles presentes en la calidad de software, tanto a nivel de cliente como los diferentes roles. En el primer tópico se cubren conceptos relacionados a los criterios de calidad, la evolución de la calidad y como la calidad influye actualmente en la toma de decisiones de los productos informáticos, especialmente por parte del cliente que es el principal actor ya que él y las grandes masas de usuarios definen actualmente los productos consumidos por las masas. Se tiene particular apreciación a las estrategias comerciales alrededor de la calidad que las principales empresas de tecnología implementan para mantener su hegemonía dentro de un mercado muy competitivo. Aquí, se busca que el alumno investigue diferentes filosofías de grandes autores de calidad como Deming y/o Crosby La segunda etapa consiste en que el alumno identifique aquellos criterios valorizables o no que definen el valor de la calidad dentro de una organización, donde ya se comienza a participar al alumno en que valorice la gestión y los elementos de calidad. La tercera etapa se centra en el enfoque a la calidad que se debe dar a la calidad, se solicita a los alumnos que participen en un taller en donde se debe elaborar a partir de requerimientos en la identificación de aquellos componentes que son importantes en la definición de la calidad de un producto. En la cuarta etapa y apoyados con diferentes herramientas de calidad, se hacen talleres donde los alumnos elaborar cuadros para determinar y valorar con estas herramientas utilizando a Excel para la formulación de diagramas de Pareto, diagramas fishbone, etc. En la siguiente etapa se centra en la gestión de la calidad, se utiliza documentos base (manual de usuario) sobre herramientas que permiten la gestión de la calidad para que los alumnos puedan evaluar que estrategias se realizan en las etapas de planificación, iteración y actividades de la gestión de calidad. Un taller muy interesante es el de la realización de pruebas de calidad, en donde se utiliza a JUnit como framework de las pruebas unitarias y los estudiantes llegan a evaluar las dificultades para la preparación de los casos de pruebas tanto en la identificación de los mismos como en la preparación de los datos. En la siguiente etapa, los estudiantes deben seleccionar uno de los Estándares o Modelos de Calidad de Software que deben investigar en el cual deben aplicar la evaluación de métricas a un ejemplo real. Este trabajo de investigación luego se convierte en el proyecto final de la materia que tiene un peso de un 15% sobre la nota final. |
Análisis de la retroalimentación obtenida de los estudiantes y pares
Basado en encuestas docentes, visita de par y otros
Acá puede ver ejemplo[b] parcial (sólo de estudiantes)
No se ha realizado. |
Análisis del aprendizaje de los estudiantes
Analice como evidencias el resultado global y los resultados parciales de las evaluaciones en el curso como así también resultados de otras actividades que pueda haber realizado, entre otras evidencias. Discuta la coherencia que existe entre las evaluaciones-lo realizado en el aula y los objetivos de aprendizaje de esta asignatura.
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