CIBERNETICA

OBJETIVO

Desarrollar una visión de conjunto de las tecnologías de la información, poniendo el énfasis en su dimensión de complejidad.

Enseñar al alumno a distinguir y evaluar los factores que constituyen la complejidad de las técnicas, de los productos y de los sistemas, considerados en sí mismos, así como en su impacto sobre el factor humano y sobre la sociedad.

Mostrar algunos de los métodos para manejar y, en ciertos casos, controlar o reducir la complejidad de la tecnología, por lo menos en su vertiente usuaria.

Introducir, por la vía de la complejidad, una sensibilización y un conocimiento sobre el enfoque de sistemas.

INTRODUCCION Y DESARROLLO

La Cibernética comprende los procesos y sistemas de transformación de la información y su realización concreta en procesos físicos, fisiológicos, psicológicos, etc., de transformación de la información.

El campo de estudio de la Cibernética son los sistemas. Desde un punto de vista práctico, puede definirse un sistema como un conjunto de elementos dinámicamente relacionados entre sí, realizando una actividad para alcanzar un objetivo, operando sobre Entradas (información, energía, materia) procesadas. Los elementos, las relaciones entre ellos y los objetivos (o propósitos) constituyen los aspectos fundamentales en la definición de un sistema. Los elementos constituyen las partes u órganos que lo componen; están dinámicamente relacionados entre sí y mantienen una interacción constante. La red que caracteriza las relaciones entre los elementos (red de comunicaciones) define el estado del sistema. Las líneas que forman la red de relaciones constituyen las comunicaciones existentes en el sistema. La posición de las líneas refleja la cantidad de información del sistema y los eventos que fluyen para la red que constituye el sistema son las decisiones. Esta red es fundamentalmente un proceso decisorio; las decisiones son descriptibles (y previsibles) en términos de información en el sistema y de estructuración de las comunicaciones.

El sistema cibernético presenta diversidad y es extremadamente complejo.

A) Sistemas cerrados:

1) sistemas estáticos.

2) sistemas dinámicos simples.

3) sistemas cibernéticos simples.

B) Sistemas abiertos:

4) sistemas abiertos.

5) organismos inferiores.

6) animales.

7) hombre.

8) sistema socio-cultural.

9) sistemas simbólicos.

Uno de los grandes problemas de la Cibernética es la representación de los sistemas originales a través de otros sistemas comparables, llamados modelos. En el sentido literal de la palabra, modelo es la representación de alguna cosa. Para la Cibernética, los modelos son importantes para la comprensión del funcionamiento de los sistemas.

La enseñanza como un tipo de actividad cognoscitiva del hombre

Nos plantea que nuestros sistemas adquieren la información, las procesa en 3 etapas: "El conocimiento humano atraviesa una serie de etapas:

• Conocimiento sensorial

• Conocimiento abstracto

• Conocimiento abstracto altamente desarrollado".

"Funciones del proceso de enseñanza.

• Proceso de asimilación de los conocimientos y la formación de hábitos y otras habilidades.

• El desarrollo de intelectual de los alumnos. Una misma suma de conocimientos puede conducir a un nivel diferente de desarrollo intelectual.

• La actividad docente educa al alumno.

Conclusiones

Hemos visto que sin problemas alguno es fácil pasar de la Cibernética Educativa a la Teoría de la enseñanza y viceversa, lo importante aquí resulta que la Cibernética Educativa ve todo el proceso de enseñanza aprendizaje, como un proceso complejo, donde sitúa a cada elemento (estudiante y profesor) en su justo

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