ASPECTO | CARACTERÍSTICAS | VENTAJAS | DESVENTAJAS |
EDUCACION VIRTUAL
| - Estudiante activo, autónomo y creativo.
- Uso y acceso a nuevas tecnologías y entornos virtuales.
- Desarrollo de capacidades de pensamiento
- Tutor como orientador y guía.
- Tiene una amplia cobertura.
- Estimula el uso de formas nuevas y distintas de aprender/construir.
| - Cada estudiante establece su propio horario.
- Facilita la organización de tiempo y manejo de espacio.
- Permite estudiar y trabajar paralelamente.
- Los alumnos tienen un papel activo que no se limita a recibir información sino que forma parte de su propia formación.
- Aprendizaje autónomo y abierto.
- Exige autodisciplina.
- Utilización de recursos multimedios y de información para ampliar conocimientos.
- Se generan ambientes de aprendizaje interactivos.
- Desarrolla destrezas de investigación, y de análisis para resolver problemas.
- Aprendizaje significativo.
- Completamente virtual, disponible en cualquier momento, apoyando el proceso académico.
- Propician situaciones de aprendizaje.
- Instrucción más personalizada.
- Se organiza en torno al estudiante.
- Motiva al alumnado por su propio proceso formativo.
- Tutor dotado de conocimiento disciplinar y pedagógico.
- Docente debe estar en permanente actualización
- Es de fácil acceso eliminando las
barreras de lugar y tiempo.
- Cuenta con herramientas de apoyo al trabajo colaborativo, diseño, desarrollo y evaluación de proyectos, investigación, experimentación y trabajo interdisciplinario.
| - Se puede llegar a pensar que es muy fácil y no dedicársele el tiempo necesario.
- Educación a larga plazo.
- La falta experiencia en el manejo de equipo de cómputo puede resultar frustrante para el aprendiz.
- El tiempo que el profesor y alumno requiere para navegar la hace más exigente.
- Requiere adaptación que puede resultar difícil.
- Se recurre a fuentes que no son confiables que desvirtúa la calidad del aprendizaje.
- Problemas de conectividad y buena señal del internet en algunos lugares.
- los materiales didácticos son el soporte básico de transmisión de la información.
- la carencia de seguimiento de experiencias educativas con el uso de internet como medio.
- Grupos heterogéneos y de entornos dispersos.
- No hay una explicación profunda de los contenidos.
- No existe una relación educativa directa y presencial entre profesor-alumno.
- Las dudas pueden tardar en ser contestadas.
- Falta de respuestas a preguntas.
- La educación virtual requiere profesores con unos perfiles humanos, didácticos, pedagógicos y éticos diferentes a
los de la educación presencial
- Es utilizada en su gran mayoría por
- personas adultas y muy pocas adolescentes.
- En ocasiones es difícil para el maestro o facilitador atender a todos los aprendices en el momento en que surge una duda o discusión.
- La cantidad y calidad de la
información circulante puede resultar excesiva. - saturación por información diversa puede ocasionar fatiga cognitiva.
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| - Estimula el desarrollo y uso
de destrezas sociales y cognitivas.
- Evaluación como un seguimiento virtual.
| - Exige el uso de normas de netiqueta.
- Uso de chats, foros, y video-conferencias.
- Acceso a programas informático/didácticos de fácil distribución.
- Enseñanza virtual inter-cooperativa.
- El tutor lleva un seguimiento riguroso del estudiante empleando diversos instrumentos para evaluarlo respetando el ritmo de trabajo del alumno.
| - No se producen interacciones directas y personales.
- Abandono del proceso de aprendizaje al no favorecer las relaciones interpersonales.
- Descuido de la formación social y ética del estudiante.
- Obsesión por la transmisión de contenidos y por la adquisición de conocimientos.
- Utiliza un método didáctico escrito y gráfico.
- No se puede evaluar con exactitud el logro del aprendizaje.
- Se presenta la posibilidad de que una persona diferente al alumno haga sus actividades.
- Se evalúen resultados, olvidándose el proceso.
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EDUCACION PRESENCIAL | - Estudiante activo y responsable.
- Recursos y materiales didácticos.
- Asignación de docentes presenciales.
- Utilización de Métodos conductistas, constructivista, y cognitivistas en el aprendizaje.
- Aprendizaje cooperativo e interacción social.
- Espacios presenciales educativos.
- Evaluación continúa, cognitiva y actitudinal.
- Permite el desarrollo de actividades lúdicas y de sano esparcimiento.
- Clases en aulas escolares.
- Contenidos desarrollados por áreas del conocimiento.
| - Participación activa y expositiva propiciando debates interesantes.
- Desarrolla capacidades para aprender y pensar.
- Es supervisado constantemente en su proceso de aprendizaje.
- Libros, láminas, tableros, cuadernos, de manipulación directa que permiten el proceso de enseñanza aprendizaje.
- Actualización e incorporación en las clases de nuevos recursos metodológicos
- Uso de recursos impresos y audiovisuales.
- Intercambio directo de conocimientos, conceptos y opiniones.
- Siempre disponible para solucionar dudas.
- Mayor vínculo maestro- alumno, mayor comunicación y mayor contacto humano.
- profesor debe ser un diseñador de ambientes de aprendizaje y no solamente un planeador de clases. Profesor creativo y didáctico.
- Conocimiento progresivo y contextual.
- hay oportunidad para ser creativos, las instancias se viven en tiempo real.
- Desarrollo de competencias.
- Posibilita la creatividad y dinamismo del docente.
- Fortalece las relaciones, interpersonales, sociales y culturales.
- Se da un trabajo solidario y colaborativo afianzando las competencias afectivas y sociales.
- Desarrollo de habilidades comunicativas.
- Se organiza en instituciones educativas en torno a la clase.
- Existen tiempos y espacios para que se da el proceso de enseñanza aprendizaje.
- Permite la orientación y consejería de problemas socio-afectivos.
- Evaluación diagnostica, sumativa y formativa.
- Se evalúa la participación del estudiante, tareas, trabajos comportamiento, competencias.
- Refuerzo inmediato de dificultades.
- Aplicación de diversas estrategias de evaluación, auto y coevaluación.
- Fortalece las relaciones interpersonales.
- Potencializan habilidades y destrezas.
- Participación en actividades deportivas y de integración.
- Permite la interacción de todos los autores del proceso de enseñanza aprendizaje: estudiantes, docentes, administrativos, padres de familia.
- Vivencia de experiencias enriquecedoras y formativas.
- Vida escolar que fortalece la personalidad.
- Asignación de profesores especializados en cada área.
- Desarrollo de temáticas de acuerdo a políticas educativas vigentes.
| - Estudiantes jóvenes con poca responsabilidad.
- Se puede producir pasividad y poca participación a en los estudiantes al seguir el ritmo del docente.
- Están supeditados a las directrices del profesor.
- Profesor fuente básica de información, complementada con otros medios didácticos señalados por él que marca el ritmo del aprendizaje.
- Contenidos preparados solo por el profesor y este es el responsable de proveerlos.
- Existen profesores autoritarios.
- Didácticas y estrategias mal aplicadas generan aburrimiento y distracción.
- Utilización de actividades muy clásicas y poco motivadoras.
- Se pueden dar problemas de comunicación y convivencia entre el alumno y el docente o entre los mismos alumnos.
- horarios rígidos.
- Dificultades d desplazamiento a centros educativos.
- El docente atiende consultas solo en horario de clases.
- Se necesita disponer de recursos estructurales, organizativos y humanos.
- Ameritan un costo en tiempo y en dinero.
- Pruebas escritas y a veces memorísticas.
- Se puede dar una evaluación sumativa sin ser integral.
- Estas actividades pueden distraer al estudiante de su proceso académico.
- Grupos numerosos que pueden ocasionar falta de control por parte del docente.
- Problemas de indisciplina.
- Grupos homogéneos que no permiten que todos avancen al mismo ritmo.
- Malas infraestructuras de aulas y centros educativos.
- Preferencia de los estudiantes por ciertas áreas descuidando otras.
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