CÓMO INFLUYE LA TECNOLOGÍA EN LA ADQUISICIÓN DE LA LECTO ESCRITURA EN NIÑOS CON DEFICIT DE ATENCIÓN

CÓMO INFLUYE LA TECNOLOGÍA EN LA ADQUISICIÓN DE LA LECTO ESCRITURA EN NIÑOS CON DEFICIT DE ATENCIÓN

1. INTRODUCCION

El uso de la Tecnología en todos los ámbitos de la actividad humana

conlleva la exigencia de aprender nuevas formas de leer y escribir. La lectoescritura

ahora se realiza frecuentemente sobre documentos digitales que

combinan textos con diversos elementos audiovisuales (imágenes, sonidos,

Vídeos...), y requieren nuevas habilidades, ya que las diferencias entre la lectoescritura

tradicional y la nueva lecto-escritura digital son muchas y comprenden

múltiples aspectos. Las nuevas posibilidades que ofrece la sociedad de la

información digital que estamos viviendo exigen nuevas competencias a todas las

personas para no quedarse convertidas en “analfabetas digitales”. Aunque la

Sociedad debe actuar desde diversos estamentos para facilitar estas nuevas

competencias a todos los ciudadanos (los mayores también tienen derecho a

acceder a esta nueva cultura digital), la escuela sigue afrontando el reto más

importante: asegurar que todos los jóvenes adquieran una adecuada formación

básica, en la que, como siempre, las habilidades lecto-escritoras constituyen el

núcleo más importante.

El presente proyecto cuyo nombre es Estrategias digitales para la

enseñanza-Aprendizaje del español en niños con trastorno de déficit de atención

en la adquisición de la lecto-escritura. Muestra características del TDAH,

diagnostico, causas, tratamiento, así como algunas de las estrategias digitales

para los profesores de alumnos con TDAH, para abordar dentro del aula al

integrarla con los contenidos de la curricula básica.

Concluyendo finalmente con los resultados del proyecto y las evidencias

recolectadas.

Así pues debemos de estar consientes que Los niños y niñas demandan y

necesitan

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