LA ADQUISICION EDE LA LECTO ESCRITURA EN LA ESCUELA PRIMARIA
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L -35
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE DURANGO
LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 1994
LA ADQUISICION DE LA LECTO- ESCRITURA EN LA ESCUELA PRIMARIA.
TERCER SEMESTRE
MODALIDAD ___________________________
UNIDAD III
AGOSTO 2013 - ENERO 2014
Alumna: María Yesenia Marlene Millán Cabrales
Asesor Ignacio Chávez Rodríguez
Victoria de Durango Dgo. Noviembre 2013
INDICACIONES: Contestar 3 preguntas de la guía p.16
LECTURA: De la comunicación al habla
¿Qué funciones cumple la lengua oral para la comunicación en un niño?
Interpretar y regular la cultura en el mundo de los humanos
¿Cuáles son los principales patrones de comunicación oral que desarrolla un niño?
Es la cultura de sus genes y la familia que lo rodea
¿Cuáles son las leyes que rigen el comportamiento lingüístico?
La lingüística es autónoma. Cuando Saussure decía que la lingüística es autónoma no quería decir que no tuviera relación con otras ciencias. La lingüística forma parte de una ciencia mayor llamada semiológica, que estudia los signos en general.
La semiológica es una ciencia que forma parte de otra mayor que es la psicología social que a su vez forma parte de otra mayor que es la psicología general.
INDICACIONES: Reporte de una de mis clases
PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE
DE PRIMER GRADO
PROFESOR:
Asignatura: Español Bloque: 1 Periodo: Semana 3
Esc. Prim.:
GRADO Y GRUPOS
CIUDAD
Proyecto IDENTIFICAR LA INFORMACION QUE PROPORCIONAN LAS PORTADAS DE LOS TEXTOS
Ámbito Literatura.
Lección Cuentos para recomendar
Propósito
Exploración de portadas de cuentos.
• Identificación de la información contenida en la portada: título y autor.
• Selección fundamentada de títulos a partir de su interés.
• Lectura mediada de cuentos seleccionados.
• Lista de los cuentos leídos.
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Exploración de portadas de cuentos.
• Identificación de la información contenida en la portada: título y autor.
• Selección fundamentada de títulos a partir de su interés.
• Lectura mediada de cuentos seleccionados.
• Lista de los cuentos leídos.
TIPO DE TEXTO DESCRIPTIVO
TEMAS DE REFLEXIÓN
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• Contenido global de un texto a través de la lectura de las portadas.
• Relación entre texto e ilustraciones.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
• Información proporcionada en la portada de un libro: autor y título.
• Características de los cuentos.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
• Correspondencia grafofonética.
• Correspondencia entre oralidad y escritura.
• Valor sonoro convencional. APRENDIZAJES ESPERADOS
Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le proporcionan títulos e ilustraciones.
Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases.
Escribe títulos de cuentos.
PRODUCTO FINAL
• Lista personal de los cuentos de su
preferencia, para ser enriquecida a lo
largo del curso COMPETENCIAS
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
• Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
• Valorar
la diversidad lingüística y cultural de México
INDICACIONES: “Expresiones incorrectas” de los niños
“Cuando los niños aprenden a hablar no dicen todo perfecto; sin embargo no decimos que hacen como si hablaran; decimos que hablan”
La
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