Ensayo "Realidad Aumentada"

Realidad Aumentada en la Educación: una tecnología emergente

La Realidad Aumentada (RA) adquiere presencia en el mundo científico a principios de los años 1990 cuando la tecnología basada en a) ordenadores de procesamiento rápido, b) técnicas de renderizado de gráficos en tiempo real, y c) sistemas de seguimiento de precisión portables, permiten implementar la combinación de imágenes generadas por el ordenador sobre la visión del mundo real que tiene el usuario. En muchas aplicaciones industriales y domésticas se disponen de una gran cantidad de información que están asociadas a objetos del mundo real, y la realidad aumentada se presenta como el medio que une y combina dicha información con los objetos del mundo real. Así, muchos de los diseños que realizan los arquitectos, ingenieros, diseñadores pueden ser visualizados en el mismo lugar físico del mundo real para donde han sido diseñados.

La Realidad Aumentada está relacionada con la tecnología Realidad Virtual que sí está más extendida en la sociedad; presenta algunas características comunes como por ejemplo la inclusión de modelos virtuales gráficos 2D y 3D en el campo de visión del usuario; la principal diferencia es que la Realidad Aumentada no reemplaza el mundo real por uno virtual, sino al contrario, mantiene el mundo real que ve el usuario complementándolo con información virtual superpuesta al real. El usuario nunca pierde el contacto con el mundo real que tiene al alcance de su vista y al mismo tiempo puede interactuar con la información virtual superpuesta.

Diversas instituciones de prestigio como son Massachusetts Institute of Technology (MIT) buscan desarrollar aplicaciones innovadoras que integran Realidad Aumentada para ser utilizadas en la educación.

Las investigaciones se han ido llevando a cabo durante los últimos 14 años en diversas partes por ejemplo en Massachusetts Institute of Technology (MIT) en Estados unidos, el grupo HIT en Nueva Zelanda, el Grupo Multimedia EHU de la universidad del país Vasco.

se pretende mediante esta tecnología realizar diversas aplicaciones para el mayor y mejor aprendizaje de los alumnos en todos los niveles educativos desde juegos buscan involucrar a los estudiantes de educación secundaria en situaciones que combinan experiencias del mundo real con información adicional que se les presenta en sus dispositivos móviles, hasta la enseñanza de conceptos de ingeniería mecánica en combinación de Web3D, la enseñanza de matemáticas y la enseñanza de geometría en la educación suprior.

Las diferentes instituciones y grupos que trabajan en el desarrollo de esta tecnología basaron su trabajo en investigaciones previamente echas por otros investigadores acerca de la Realidad Aumentada y decidieron darle el enfoque educativo como una de varias formas de utilizar esta nueva y revolucionaria tecnología, dichas instituciones y grupos utilizaron modelos y prototipos basados en tecnologías como Android de los Smart fones, videojuegos entre otras tecnologías.

Las primeras implementaciones de la aplicación de la Realidad Aumentada las realizo el Grupo Multimedia EHU, el desarrollo de este grupo fue un sistema que presenta al usuario información en diferentes formatos y con interactividad relativa a la historia de la ciudad en un entorno real aumentado.

En nuestro entorno más inmediato, el Grupo Multimedia EHU está identificando materias de ingeniería donde la aplicación de la Realidad Aumentada podría ser eficiente; una de las áreas de aplicación de esta nueva tecnología puede ser los laboratorios de las asignaturas impartidas en las Escuelas de Ingeniería. En estos laboratorios los estudiantes experimentan por vez primera con dispositivos eléctricos o mecánicos reales como son las máquinas eléctricas, circuitos electrónicos, modelos a escala, actuadores neumáticos, motores, etc.

La Realidad

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