Importancia Del Aprendizaje Autonomo

El papel de las TICS en el aprendizaje autónomo

Las Tecnologías de Información y comunicación han abierto nuevas

posibilidades para la enseñanza y el aprendizaje, su gran potencial se

evidencia en la posibilidad de interacción, de comunicación, de acceso a

información, es decir se convierten en un medio interactivo y activo. Estas

tecnologías integradas a un entorno o ambiente de aprendizaje con diferente

grado de virtualización, pone a disposición del docente canales de información

y comunicación para promover formas distintas de enseñanza.

Ello exige un trabajo conjunto de quien es responsable del diseño pedagógico y

el diseño tecnológico, que a propósito de un determinado contenido, logre

incorporar las estrategias que hemos mencionado: afectivo-motivacionales, de

planificación, regulación y auto evaluación en la estructura del ambiente o

entorno de aprendizaje, específicamente a través de las herramientas como el

foro, el correo electrónico, chats, tablón de anuncios, programas de juegos y

simulaciones, software educativo, entre otros.

el uso de las TICs en un ambiente de aprendizaje; sino también de las

acciones tutoriales que motivan y ayudan al estudiante en la adquisición de

creciente autonomía en el aprendizaje; además de la interacción con el tutor,

está las interacciones entre participantes, los cuales pueden ejercer una

influencia educativa sobre sus compañeros, asumiendo el rol de mediadores

más expertos, promoviendo el intercambio o confrontación entre puntos de

vista, que como vimos en importante en la autonomía intelectual, así como

ejerciendo una regulación recíproca entre los participantes.

Las TICs son hoy día una de las herramientas centrales de la comunicación y de una

nueva, y cada vez más arraigada, forma de interacción humana. Su comprensión y adaptación

a la vida es central, tanto para el desarrollo, como para ser parte activa de una

sociedad que demanda su uso y migra hacia los canales por éstas propuestos. Conocer

y aprender dichas tecnologías es importante para el aprendizaje y el estudio, a partir de

éstas se accede a información casi ilimitada, de ahí la necesidad de comprenderlas y emplearlas adecuadamente.

Listar los elementos de la competencia de uso, responsable y seguro, de las tecnologías

de información y comunicación para obtener, organizar, evaluar, crear

información y comunicarla a otros en el ámbito universitario, así como propiciar

la integración de dicha competencia a la docencia.

Nombrar los principales elementos tecnológicos que pueden utilizarse en la docencia

universitaria y planear estrategias de implementación adecuadas al contexto

del propio desempeño docente.

Tecnologías de Información y Comunicación como herramientas para el Trabajo Universitario

El primer apartado de este capítulo plantea el rol de las TICs en nuestro mundo, Finalmente, el cuarto apartado nos ofrece elementos para el aprovechamiento de las tecnologías en la promoción del aprendizaje.

Las tecnologías de información y comunicación en nuestro mundo

Dentro del mundo de la tecnología existen diferentes campos de acción, algunos muy específicos; es decir, aquéllas que sólo funcionan para el trabajo en un área o con temáticas particulares, por ejemplo:

Actualmente el conocimiento y la información han permitido el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs), éstas juegan un papel central y determinante; gracias a ellas el intercambio de ideas y la propagación de mensajes han cambiado rápidamente. En estos tiempos, para estar informado no se requiere pertenecer a una élite o encontrarse en un espacio determinado a la producción de que se trate, sino más bien tener acceso a una computadora con Internet, para así formar parte de la cultura global que nos permite, por ejemplo, ver cómo será el clima en Gabón, revisar un correo electrónico, tomar

una clase con alguien que podría encontrarse en otro continente o incluso en la Luna. En consecuencia, se produce un cambio de los actores y de los medios de transmisión de la información, así como nuevos espacios y modalidades de formación. Las TICs son, entonces, el conjunto de tecnologías que permiten acceder, producir y trabajar información a través de medios electrónicos, por ende las fuentes no son físicamente necesarias y pueden ser vistas desde cualquier lugar, siempre y cuando se tenga acceso a la red.

Estas tecnologías representan grandes retos y, al mismo tiempo, permiten ingresar a casi cualquier tipo de información, lo que elimina distancias, trámites y, en algún sentido, democratiza el conocimiento. Las TICs pueden emplearse en diferentes espacios, es decir, con ellas se puede dinamizar la enseñanza de una clase y al mismo tiempo complementar una tarea, por lo que su uso no puede ni debe jamás reducirse al espacio académico o al periodo de escolaridad. Si la tecnología es ahora parte del día a día, pueden buscarse diferentes formas de emplearla en ámbitos diversos. Pues su impacto es definitivo y las ventajas que ofrece muy

amplias, su manejo y acceso no deberían resultar complicados; es indispensable tener cierta alfabetización electrónica y así hacer de su uso algo óptimo.

Tecnologías de Información y Comunicación como herramientas para el Trabajo Universitario

Las TICs funcionan si la recepción es activa, de hecho la interacción va implícita en su uso. Es importante que los usuarios tengan presente el abanico de posibilidades y realidades que la tecnología ofrece, por lo tanto, es necesario ser agentes críticos, perceptivos y activos, como con el resto de las fuentes y con el aprendizaje en general.

Las TICs permiten:

Estar en contacto al mismo tiempo con diferentes personas en diferentes espacios.

Trabajo colaborativo.

Nuevos lenguajes y formas de expresión.

Accesibilidad a la información.

Editabilidad y publicabilidad de lo realizado.

Aprendizaje y creación de nuevas comunidades.

Internet es fundamental como medio y fuente generadora de información; se debe, en este caso, adaptar la computadora como herramienta de aprendizaje, pues ambas causan una revolución tanto en la estructura de la educación y aprendizaje como en las formas de relación humana. Los usuarios tienen dos opciones: aprender y aprender creando (aprendizaje activo), tanto para obtener conocimiento, como para globalizar el mensaje.

En un mundo ideal donde todos tenemos acceso a las mismas oportunidades, las TICs funcionarían perfectamente pues no sólo informan, sino que abren panoramas, referencias contextuales y, por lo tanto, conocimientos culturales/identitarios; lo que entre otras cosas reconfigura nuestra percepción. Pero al contrario, en una sociedad global desigual, es probable que estas tecnologías que son oportunidad para ciertos grupos desfavorecidos, al mismo tiempo, abran o aumenten brechas, ubicándonos nuevamente en una sociedad dual: la sobre informada que por medio de la “nueva comunidad” tiene oportunidad a un sin fin de información y la sociedad del antiguo paradigma, con limitado acceso al mundo tecnológico.

Con las TICs se consolida la idea de una educación audiovisual, que es una forma de aprendizaje que se plantea desde 1920 como parte de la promoción educativa. Se sostiene que por medio de la tecnología se accede a lo audiovisual más fácilmente y se logran mejores complementos, que no se reducen a las TICs antiguas (como serían el rotafolio, mapas, monografías, etc.), sino a materiales de menor precio y constantemente actualizados, conociendo así otras formas de lenguaje, intercambio y expresión.

Incidencia de las nuevas tecnologías en el aprendizaje autónomo de lenguas extranjeras

Autonomía y Tecnología

El término “nuevas tecnologías” hace referencia a las tecnologías “digitales”, también llamadas tecnologías de la información y la comunicación” porque facilitan el fluido de la información y la comunicación entre personas. Su relación con el autoaprendizaje se da porque su implantación está propiciando la organización de entornos que tienen como objetivo potenciar la autonomía de los alumnos y su (co)responsabilidad en los procesos de aprendizaje.

La aplicación de las nuevas tecnologías en los procesos de aprendizaje autónomo exige la creación de nuevos modelos de aprendizaje, nuevos procedimientos y estrategias de búsqueda, organización, proce¬samiento y utilización de la información. La aplicación de nuevas tecnologías afecta además a procesos cognitivos: producen un cambio en las representaciones mentales y alejan de los objetos reales situándolos en un espacio de abstracción para el desarrollo de la actividad humana.

El aprendizaje mediado por las tecnologías de la información y la comunicación es un aprendizaje autónomo y colaborativo; autónomo porque uno es el autor de su propia norma en cuanto al tiempo que le va a de¬dicar, al espacio que utilizará, a los recursos de apoyo para dicha búsqueda y a la cantidad de información que podrá buscar. Colaborativo, porque el estudiante no se encuentra solo: está asistido por los materiales organizados por especialistas pensando en provocar su aprendizaje; tiene tutores a quienes recurrir

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