Informatica

1. INTRODUCCIÓN

Desde diferentes lugares se anuncia hoy el ingreso de nuevas

generaciones de jóvenes a las aulas universitarias, denominadas de

«nativos digitales», cuyas competencias, desarrolladas gracias a la

incorporación de tecnologías de la información y la comunicación,

plantean demandas y retos nuevos a las instituciones educativas. Pero

pese a estos desafíos, se afirma que los sistemas educativos se encuentran

anquilosados en glorias pasadas, ajenas y desinteresadas en reconocer

los cambios que emergen en el contexto de la sociedad de la

información.

En este artículo se revisará el conocimiento construido en torno

a los nativos digitales, sus características según los discursos dominantes

en la literatura existente sobre el tema, la investigación documentada y

los principales hallazgos en términos de las competencias de este grupo

generacional, para afrontar las exigencias de una sociedad tecnificada y

competitiva. Se busca aportar a la discusión en torno a las características

de los nativos digitales, cuestionando las narrativas y los mitos construidos

en torno a los jóvenes de hoy que tienden a magnificar sus habilidades

en el uso de tecnologías y dejan en segundo lugar competencias

esenciales para el acceso y uso de la información.

Para lograr este propósito se hará una revisión de investigaciones

que confirman los riesgos que conllevan las generalizaciones sobre

este particular sector de la sociedad y el impacto que las mismas pueden

tener en el ocultamiento de factores generadores del fracaso escolar.

2. NATIVOS DIGITALES: CARACTERÍSTICAS

En el trabajo de Mark Prensky (2001a) titulado Digital Natives,

Digital Immigrants encontramos la primera referencia a la expresión

nativos digitales, utilizada para nombrar, según afirma el autor, a los

niños y jóvenes que ingresan al sistema educativo y que han cambiado

radicalmente respecto a generaciones anteriores: «Los estudiantes de

hoy son hablantes nativos del lenguaje digital de los computadores, los

videojuegos y la Internet». La segunda expresión, inmigrantes digitales,

designa, en cambio, a aquellos que no nacieron en estas condiciones y

que participaron de un proceso de socialización diferente, teniendo que

adaptarse necesariamente a este entorno.

Nativos digitales: ¿ocultamiento de factores generadores de fracaso escolar?

REVISTA IBERO-AMERICANA DE EDUCAÇÃO. N.º 50 (2009), pp. 113-130

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Por su parte, Tapscott (1998) se refiere a esta población con el

término generación net, con el que denomina a la primera generación que

crece rodeada de tecnología digital, y para cuyos integrantes esta no

parecería constituir ninguna amenaza sino un entorno completamente

natural a su experiencia cotidiana.

En las diversas denominaciones –digital natives, net generation,

millenials, Google generation– se emplea el concepto de generación

como criterio tanto para pensar en la transformación del proceso educativo,

como en las modificaciones de las características demográficas de

los estudiantes y en los comportamientos relacionados con estilos de

aprendizaje. Con algunos énfasis que los diferencian, tales trabajos

(Prensky, 2001b; Skiba y Barton, 2006) reportan que el cambio más

contundente de las nuevas generaciones tiene lugar en términos de:

• Las diferencias cognitivas expresadas en las formas de

aprender y de comunicar.

• Las competencias digitales.

• El aprendizaje experiencial y activo.

• El gusto por la interactividad y el

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