Libre Office

1. Introducción.

1.1. ¿Dónde estamos parados?

2. Desarrollo

2.1. Nos animemos a dar el primer paso.

2.2. Libre Office, una buena elección.

2.3. Alumnos y docentes facilitadores

2.4. Manos a la obra

3. Conclusión.

3.1. ¿Te animás a replicarlo?

INTRODUCCIÓN

1.1. ¿Dónde estamos parados?

Soy docente de TIC en la Escuela Congreso de la ciudad de San Miguel de Tucumán y desde que recibimos las netbook del programa Conectar Igualdad, hace casi dos años, no hemos logrado implementar como desearíamos su uso en nuestras clases.

A comienzos de este año, con los docentes del departamento de Tecnología, más específicamente de TIC, acordamos incluir en nuestros contenidos algunos temas concretos referidos al uso de software, como procesador de textos y diseño de presentaciones.

En un primer intento de utilizar el Procesador de textos Word que viene instalado en las netbook, nos encontramos con algunos inconvenientes: el tiempo que tarda en ejecutarse el software y la dificultad de la validación de su licencia; ya que resulta necesario introducir el código de licencia mientras se está conectado a internet, de lo contrario, luego de una serie de ejecuciones sin introducir esta clave se limita su utilización complicando el trabajo áulico.

A partir de la cursada del último módulo de la Especialización Docente de Nivel Superior en Educación y TIC, me convencí de las ventajas de utilizar Software Libre, y comencé a contarles a mis compañeras la idea de usar Libre Office. Al principio, la mayoría (o más bien todos) pusieron trabas ya que se trataba de un software desconocido para ellas. Las animé contándoles que yo tampoco lo conocía, pero que cuando comencé a aprenderlo, encontré las ventajas de usar un software libre, que además puede ejecutarse con gran agilidad en el sistema operativo Windows, como para comenzar y pasar después a un sistema operativo libre.

En la institución, además de ser docente, soy uno de los Referentes Tecnológicos, ya que entiendo por Referente Tecnológico a aquellas personas que tienen responsabilidades en cuanto a las tecnologías dentro de la escuela y son “para los distintos actores institucionales un referente; esto incluye, entre otras cosas, asesorar y acompañar a sus colegas en cuestiones tecnológicas pero con un sentido pedagógico, generar espacios que promuevan el trabajo colaborativo entre pares, estimular y diseminar las innovaciones que los docentes realizan en sus aulas, etc., a través de un trabajo sistemático encuadrado en los propósitos de la planificación institucional” No importa si ejercen formalmente un cargo en ese sentido, tal es mi caso en la Escuela Congreso .

Entonces acordamos realizar una capacitación, donde les contaría a mis colegas docentes las ventajas y desventajas del uso de Libre Office, que las funciones son similares al paquete de software privativo, y la buena compatibilidad de formatos, entre otras potencialidades.

Les conté la idea de formar alumnos y docentes facilitadores, aquellos líderes informales entre sus pares con quienes podríamos trabajar estas producciones, y así poder ir sumando a otros. Esta propuesta está plasmada en este documento, que pretende ordenar el trabajo para dar el puntapié inicial en el uso de Libre Office en la Escuela Congreso de la ciudad de San Miguel de Tucumán.

DESARROLLO

2.1. Nos animemos a dar el primer paso

Unas de las primeras herramientas que utilizan alumnos y docentes en las aulas, son los procesadores de texto, las planillas de cálculos o las presentaciones, entre otros.

Es muy común escuchar entre docentes y alumnos que al intentar ejecutar alguna de estas herramientas se presentan inconvenientes.

Generalmente el primer problema es el tiempo que tarda en ejecutarse el software, por ejemplo el procesador de texto Word. Lo que hace demorar la ejecución del programa en la netbook es que esta ofimática privativa requiere de una gran cantidad de recursos para ejecutarse. Suele sufrir interrupciones que producen algunos errores y se debe reiniciar, a veces perdiendo parte de la producción lograda.

Los docentes también mencionan la dificultad que conlleva la validación de su licencia, otro elemento del software privativo, ya que es necesario introducir el código que se encuentra en la parte posterior de la netbook mientras se está conectado a Internet, de lo contrario, luego de una serie de ejecuciones su uso queda limitado al alumno o docente, complicando el trabajo áulico.

A partir del cursado del Módulo para Referentes Tecnológicos de la Especialización Docente de Nivel Superior en Educación y TIC, es que se me ocurrió realizar una capacitación a los docentes del Departamento de Tecnología de la Escuela Congreso para poder compartir con ellos lo aprendido en este módulo y que al menos personalmente me ayudó a solucionar algunos de esos inconvenientes.

Al utilizar una ofimática libre como Open Office o Libre Office, disponible en la netbook, capaz de ser instalada y ejecutarse con gran agilidad en el sistema operativo Windows, evitaremos todos estos inconvenientes recurrentes en las aulas y el hogar de alumnos y docentes.

La aceptación de esta propuesta no fue inmediata por parte de mis compañeras, ya que el desconocimiento de este software se presentaba como un inconveniente. “No voy a implementar en el aula el uso de un software que yo no conozco bien, porque voy a pasar vergüenza frente a mis alumnos”.

El comentario de esta docente, abrió el espacio para una buena discusión con nuestros pares, sobre la importancia de la capacitación docente permanente, sobre la utilidad de las herramientas TIC, el rol de nuestros alumnos en este proceso y pudimos concluir que la incorporación de las netbooks dentro del aula es un desafío tanto para docentes como alumnos, que demanda de una apertura, responsabilidad y compromiso ante este nuevo paradigma. Logramos comprometernos a dar el primer paso, aceptando los riesgos para acompañar el cambio.

2.2. Libre Office, una buena elección.

LibreOffice, en términos de lo indicado en Wikipedia , “es un conjunto de

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