MULTIMEDIOS E HIPERMEDIOS PARA FORTALACER EL APRENDIZAJE COLABORATIVO.

MULTIMEDIOS E HIPERMEDIOS PARA FORTALACER EL APRENDIZAJE COLABORATIVO.

Estos ambientes permiten formas de aprendizaje más abiertas, menos estructurados, respetando las necesidades de cada cual, facilitan la colaboración en la construcción del conocimiento; promueven las actitudes de respeto, aceptación de las ideas del otro y sometimiento a critica de las propias.

1-INTRODUCCION.

La necesidad de repensar los ambientes y métodos educativos tradicionales, ha hecho que múltiples disciplinas se vean involucradas en el ejercicio de proponer e Investigar nuevas formas de transmisión de conocimiento y fortalecimiento de las ciencias y las humanidades en la educación.

Desde la aparición de los sistemas multimedios e hipermedios, autores como

[Fiderio ,1988] señalaban que estos sistemas, en un nivel más sofisticado, podrían ser vistos como ambientes de software para trabajo cooperativo, para comunicación y para la adquisición de conocimiento.

A partir de la década de los 90, los sistemas hipertexos e hipermedios han evolucionado notablemente. Aun manteniendo las características básicas de los sistemas creados durante la primera generación, presentan hoy nuevas alternativas de uso.

La confluencia de ideas básicas sobre sistemas multimedios e hipermedios y las facilidades que ofrecen las tecnologías de telecomunicaciones, han propiciado el surgimiento de nuevos ambientes, que de alguna forma tienden a acercar sus ventajas a las necesidades de los usuarios.

2- MODELOS Y ESTRATEGIAS PARA EL TRABAJO COLABORATIVO

Los primeros esfuerzos para identificar modelos para trabajo colaborativo fueron realizados por John Warfield en 1976 y de sus investigaciones se deriva el Interpretive

Structural Modeling (ISM) como uno de los primeros acercamientos a la modelación de

las relaciones intergrupales con metas y objetivos previamente definidos.

Delphi

[Turoff 91], puede ser definido como un método que permite la estructuración del proceso de comunicación en un grupo de personas, de tal manera que el proceso sea efectivo y mantenga la individualidad de losmiembros del grupo y puede ser aplicado a grupos de entre 30 y 100 individuos. La estrategia de Delphi consiste en iniciar con un cuestionario sobre elcual se analizan las respuestas obtenidas y se construye una lista que recoja las individualidades según el tema.

Los juegos colaborativos proponen entornos interactivos en modo texto y gráfico, alrededor de los cuales se reúnen personas en un mundo imaginario donde pueden interactuar de formas muy diversas, y donde todos pueden manipular su entorno.

Los modelos para trabajo colaborativo que soportan los hipertextos e hipermedios como herramientas que integran funciones y servicios pretenden describir un ambiente de aprendizaje colaborativo.

3. EL APRENDIZAJE COLABORATIVO

El Trabajo en Equipo busca definir y potenciar las capacidades de cada persona. Esto permite un trabajo de co-inspiración participativa en proyectos comunes, que involucran la interpelación cultural, por medio del diseño previo de un lenguaje convencional compartido, para el intercambio y enriquecimiento cultural.

Este estilo de aprendizaje es muy significativo; destaca la importancia de procesos como la motivación y la innovación, procesos que son los que le dan sentido al trabajo, pues buscan involucrar realmente la generación de sentimientos de relación social.

El aprendizaje colaborativo permite el logro de objetivos cualitativamente más ricos en contenidos ya que se conocen diferentes temas y se adquiere nueva información, pues se reúnen propuestas y soluciones de varias personas.

4- MULTIMEDIOS E HIPERMEDIOS COMO APOYO AL TRABAJO COLABORATIVO.

Los multimedios e hipermedios

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