Matematicas Discretas

JUSTIFICACIÓN

Educar la inteligencia emocional de los estudiantes se ha convertido en una tarea necesaria en el ámbito educativo y la mayoría de los docentes considera primordial el dominio de estas habilidades para el desarrollo del individuo.

La práctica docente de un profesor, juega un papel muy importante para que el individuo, en este caso el estudiante, desarrolle la inteligencia emocional, el profesor debe crear un ambiente agradable para la enseñanza que les dará a sus estudiantes.

La práctica docente de cualquier profesor implica los siguientes puntos:

1. La estimulación afectiva y la expresión regulada de los sentimientos positivos y, más difícil aún, de las emociones negativas ira, envidia, celos).

2. La creación de ambientes (tareas escolares, dinámicas de trabajo en grupo) que desarrollen las capacidades socio-emocionales y la solución de conflictos interpersonales.

3. La exposición a experiencias que puedan resolverse mediante estrategias emocionales.

4. La enseñanza de habilidades empáticas mostrando a los alumnos cómo prestar atención y saber escuchar y comprender los puntos de vista de los demás.

OBJETIVO

Analizar como el rendimiento académico varía según los problemas emocionales y comportamentales.

OBJETIVO PARTICULAR

Estudiar los problemas emocionales mediante una investigación hacia los alumnos que cursan el primer semestre y dar a conocer los resultados para poder analizarlo y dar una conclusión.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Reconocer los problemas emocionales que afectan el rendimiento escolar de los alumnos de la ESCOM, mediante los recursos disponibles que son una investigación documental (Consulta de fuentes confiables) y de campo (Aplicación de un cuestionario).

HIPÓTESIS

Los problemas emocionales que tiene los alumnos de primer semestre que cursan la carrera Ingeniería en Sistemas Computación, tienden a tener varias complicaciones en torno al estudio, falta de atención y comprensión de los temas que imparte cada materia, provocando un bajo rendimiento que tiene como resultado la reprobación de la materia.

VARIABLE DE ESTUDIO

VARIABLE DEPENDIENTE VARIABLE INDEPENDIENTE INDICADORES

EMOCIONES

Edad

• Cambios Físicos

• Cambios emocionales

• Cambios en el auto-concepto

• Cambios en las Relaciones Sociales

Depresión

• Autoevaluaciones negativas

• Baja autoestima

• Fracaso

Rendimiento

• Variables Cognitivas

• Capacidad Intelectual

• Horas de sueño

• Carga de trabajo

• Organización temporal

Ansiedad

• Soledad

• Problemas de Comprensión

• Llanto

• Autoagresiones

• Ideas Suicidas/Persecución.

• Falta de aceptación

Violencia • Verbal

• Física

• La Ira

• Inestabilidad Emocional

• Acoso sexual

EMOCIONES Cyberbullying • Redes Sociales

• Videos

• Fotos

• Agresión Textual

• Agresión Verbal

• Acoso

Estrés

• Escolar

• Trabajo

• Familiar

• Comportamiento

• Carga de Actividades

• Discutir

• No dormir

• Exposición a situaciones de peligro

• Intolerancia

Sociedad • Grupo de amigos

• Lugar de residencia

• Creencias de la familia e individuales

• Desprecio

• Falta de racionalidad

• Presión para formar parte de un grupo

EMOCIONES

Distracciones

• El celular

• Los compañeros de clase que no prestan atención

• No interés por clases

• Aburrimiento

• Agresión a compañeros de clase.

• Problemas personales

Adicciones

• Falta de atención

• Maltrato

• Abuso

• Salud Mental

• Inmadurez neuro-cognitiva

• Inmadurez psicosocial

• Dificultades académicas

Relaciones

• Actitud Reservada

• Timidez

• Desconfianza

• Celos

• Presunción

Sexo

• Conductas de búsqueda de atención

• Actitud Depresivo-Ansiosa

EMOCIONES

Conducta Delictiva

• Desobediencia en el colegio

• Peleas

• Relación con chicos problema

• Agresividad física

• Lenguaje sucio

• Amenazas hacia los demás

Quejas

• Agotamiento

• Dolor de cabeza

• Náuseas

• Mareos

• Dolor de estómago

• Vómitos

MARCO TEÓRICO

RENDIMIENTO ESCOLAR

(Santacruz Moreno Ernesto Isaac)

Según Jacques (1993, en Conde y De-Jacobis, 2001):

La educación no se puede comprender si no se hace una relación con la estructura del sistema de relaciones sociales de la que forma parte. Por lo tanto, la educación es el proceso mediante el cual se transmiten conocimientos.

Debido a las deficiencias del sistema educativo, el personal docente no puede, en muchas ocasiones, cumplir con los objetivos de la materia. Además, las actitudes de los adolescentes pueden llegar a complicar al mejor profesor, es un círculo vicioso entre las deficiencias de hace años y el desorden que puede provocar un grupo de adolescentes.

Sin embargo, la causa del bajo rendimiento escolar es la vida emocional del adolescente, la falta de comunicación con los integrantes de la familia y la inestabilidad de su desarrollo físico y emocional, que dan como resultado justamente el bajo desempeño, la reprobación de materias, e incluso la deserción escolar.

Problemas de rendimiento escolar por depresión

(Osornio L., Garibai P., 2009)

El suicidio en México es la tercera causa de muerte de jóvenes entre 15 y 24 años, en la mayoría de los casos coexiste con depresión. La autoestima baja, el estrés constante o un afrontamiento inhábil, son factores que se asocian a la depresión 5-6.

La depresión es un estado interno de tristeza y desánimo en diferentes niveles, tanto cognitivos como conductuales, que influyen significativamente en su que-hacer total.

El adolescente pasa gran parte de su tiempo en la escuela y los éxitos o fracasos obtenidos en este espacio facilitan (en gran medida) la imagen de competencia o incompetencia que adquiere de sí mismo, en caso de ser negativa, origina depresión, de esta manera se forma un círculo que retroalimenta: estudio - fracaso – depresión – fracaso – depresión, etc. Se puede decir que existe una relación entre depresión y rendimiento académico. Sin embargo, las tasas de fracaso escolar son muy elevadas como para pensar que el problema reside exclusivamente en el alumno. Así el nivel de depresión dependerá del significado de la pérdida, la amenaza de pérdida, el fracaso, la desaprobación o la desilusión tengan para el sujeto.

Problemas de rendimiento escolar por factores familiares

Si en la familia existen problemas de integración, violencia, alcoholismo, drogadicción, algún proceso de divorcio o de nuevo matrimonio, abuso sexual, alguna muerte reciente o enfermedad grave, o cualquier otro factor que cause un estrés excesivo o incluso le cause algún problema afectivo o emocional, casi seguramente se verá reflejado en problemas de rendimiento escolar.

Problemas de rendimiento escolar por acoso escolar (Bullying)

El acoso escolar, actualmente denominado con el anglicismo “Bullying”, es una forma de hostigamiento o maltrato, principalmente psicológico pero puede llegar a ser físico o ambas en varios casos, que se da entre compañeros de escuela. Se basa principalmente en la intimidación, ejerciendo abuso de poder tanto físico como emocional. Los jóvenes que son víctimas de este abuso desarrollan un verdadero pavor a asistir a la escuela, lo cual provoca bajo rendimiento escolar y en algunos casos puede provocar la total deserción de los estudios.

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

(Vázquez Martínez Jesús Eduardo)

La inteligencia emocional puede definirse como el conjunto de destrezas, actitudes, habilidades y competencias que marcan la conducta de un individuo, su comportamiento y reacciones.

Consiste en la habilidad para percibir, evaluar y expresar emociones adecuadamente: para entender las emociones adecuadamente: para entender a las emociones propias y a las de otros, para generar sentimientos o acceder a ellos, para facilitar las actividades cognoscitivas asociadas y finalmente, para regular las emociones propias y las emociones de otros. En relación a la comunicación, la inteligencia emocional parte de la idea de que el alumno sea capaz de “conceptualizar” sus sentimientos y sus emociones y expresarlas de la mejor forma.

Por otro

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