Nativos Digitales

DEFINICIÓN

Marc Prensky

CARENCIAS Y DIFICULTADES

NATIVOS INMIGRANTES

 Menores de 30 años que han crecido con la tecnología

 Habilidad innata en el lenguaje y en el entorno digital

 Las herramientas tecnológicas ocupan un lugar central en nuestras vidas y dependen de ellas para todo tipo de cuestiones cotidianas como estudiar, relacionarnos, comprar, informarnos o divertirnos

 Se comparte y distribuye información con toda naturalidad, debido a la creencia de que la información es algo que debe ser compartido

 Capaces de tomar decisiones de una forma rápida, sin pensarlo mucho y en ambientes complejos

 Los juegos electrónicos recientes son más complejos implicando la participación y coordinación de más jugadores

 Creamos nuestros propios recursos: herramientas, armas, espacios, universos, etc., apropiándonos de la tecnología y sobre todo utilizándola

 Se han adaptado a la tecnología y hablan su idioma DE CIERTA FORMA pero no igual

 Fruto de un proceso de migración digital que supone un acercamiento hacia un entorno altamente tecnificado

 Personas entre 35 y 55 años que no son nativos digitales y han tenido que adaptarse a una sociedad cada vez más tecnificada

 Guardan en secreto la información --el conocimiento es poder—

 Piensan que la capacidad de abordar procesos semejantes de los nativos digitales no son más que comportamientos con apariencia caótica y aleatoria

 Los procesos de actuación de los inmigrantes suelen ser reflexivos por lo tanto más lentos

 Los juegos electrónicos que utilizaban décadas anteriores eran lineales, en funcionamiento y objetivos

 Estructuras mentales moldeadas por los procesos paso a paso

 Seguimiento de instrucciones “antes de…” o de resolver un problema a la vez

 Actuación basada en el análisis deductivo

 Aprendizaje basado en el enlace con conocimientos preadquiridos

ESQUEMA COMPARATIVO DE ENTORNOS DE APRENDIZAJE

ENTORNO

MODELO CLÁSICO NUEVO MODELO

CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE Estructurado, controlado Adaptable, dinámico

TEORÍA DE APRENDIZAJE

Conductismo, cognitivismo

Constructivismo social, colectivismo

COMUNICACIÓN

Uno a muchos

Muchos a muchos

PEDAGOGÍA

Aprendizaje linea

Nuevos ambientes

Enseñanza memorística

Construcción social del conocimiento

Centrado en el profesor/contenido

Centrado en el desarrollo del alumno

Gestionado por el profesor

Gestionado por el alumno

Profesor transmisor

Profesor mediador

Organizado en clases y asignaturas

Basado en actividades y experiencias

Competición e individualismo

PARTICIPACION Y COLABORACION

TECNOLOGÍA (ONLINE)

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