Nativos Digitales

José Manuel Quiñones Garibay

Nativos del conocimiento

Este articulo propone el concepto de nativos del conocimiento, acuñado por Markc Prensky (1) que refiere a los infantes que nacieron en la era digital y son usuarios permanentes de las tecnologías con una habilidad consumada.

Propone características principales como tecno filia: sienten atracción por todo lo relacionado con las nuevas tecnologías. Con Tics satisfacen sus necesidades de entretenimiento, diversión, comunicación, información y, tal vez, también de formación.

Estos nuevos usuarios enfocan su trabajo, el aprendizaje y los juegos de nuevas formas: absorben rápidamente la información multimedia de imágenes y videos, igual o mejor que si fuera texto; consumen datos simultáneamente de múltiples fuentes; esperan respuestas instantáneas; permanecen comunicados permanentemente y crean también sus propios contenidos.

Forman parte de una generación que ha crecido inmersa en las Nuevas Tecnologías, desarrollándose entre equipos informáticos, videoconsolas y todo tipo de artilugios digitales, convirtiéndose los teléfonos móviles, los videojuegos, Internet, el email y la mensajería instantánea en parte integral de sus vidas y en su realidad tecnológica.

Navegan con fluidez; tienen habilidad en el uso del ratón; utilizan reproductores de audio y video digitales a diario; toman fotos digitales que manipulan y envían; y usan, además, sus ordenadores para crear videos, presentaciones multimedia, música, blogs, etc.

En el capítulo que hace la comparativa ante el inmigrante vs nativo es que los “Inmigrantes digitales” son aquellos que se han adaptado a la tecnología y hablan su idioma pero con “un cierto acento”. Ellos son fruto de un proceso de migración digital que supone un acercamiento hacia un entorno altamente tecnificado, creado por las Nuevas Tecnologías.

Inmigrantes digitales aprenden a enseñar de una manera diferente y más atractiva, o bien los nativos digitales “retroceden” adaptando sus capacidades intelectuales a su entorno de aprendizaje. (No se trata de cambiar solamente temas y contenidos, tendiendo a espacios multimedia, sino la forma de abordarlos, presentarlos y dinamizarlos).

El peor error podría ser, suponer que el único lenguaje del aprendizaje es el que monopolizamos los inmigrantes digitales y, por el contrario, teniendo apertura de considerar y estructurar los nuevos lenguajes derivados del uso de los ordenadores, Internet y los videojuegos.

¿Qué es lo que el autor nos está proponiendo?

Lograr una mayor atención y rendimiento de los nativos digitales en lo referente a información, contenidos y tareas.

Proponen el modelo de e-learning que contemple y ponga en práctica los principios más importantes del movimiento Web 2.0, por un lado, y la naturaleza y los hábitos de los nativos digitales, por el otro.

La ventaja principal del uso de la Web 2.0 es la familiaridad que los nativos digitales tienen con ella.

Se plantea un modelo típico de construcción cooperativa del conocimiento con los siguientes pasos que forman el proceso formativo:

1. Búsqueda de información en la web

2. Diálogo, análisis y reflexión compartida en clase

3. Trabajo individual

4. Selección y clasificación de material teórico

5. Producción de nuevos materiales

6. Simulación práctica

7. Exposición de los materiales para valoración grupal

8. Evaluación

9. Difusión de los resultados

En el modelo se nota claramente la adaptación hacia los rasgos de un nativo digital ya que en su naturaleza esta la resolución de problemas a través de medio digitales.

La personalización ante las diferentes

El concepto de Búsqueda de información en la web es una búsqueda activa de información

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