Sistemas Caoticos

RESUMEN

Se presenta el anteproyecto de grado a realizarse dentro del programa de Ingeniería Electrónica de la Universidad del Magdalena.

El trabajo propuesto busca determinar el conjunto de requerimientos técnicos y pedagógicos que son necesarios para la creación de una plataforma virtual de aprendizaje y comunicación, la cual puede ser usada para dinamizar y visualizar todas las actividades de docencia, investigación y extensión que se impulsen desde el programa de Ingeniería Electrónica de la Universidad del Magdalena.

Para desarrollar el proyecto, denominado AVACTRÓNICA, se evaluarán consideraciones técnicas, metodológicas y didácticas que garanticen el diseño de un ambiente virtual de aprendizaje colaborativo y participativo, que haga uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (NTIC) y de las herramientas Web 2.0 para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y de comunicación en las actividades de docencia. Asimismo, Avactrónica servirá para integrar y visualizar las iniciativas de investigación y emprendimiento que se realicen en el programa y como plataforma para consolidar y promocionar un eventual portafolio de servicios que ofrezca el programa de Ingeniería Electrónica de la Universidad del Magdalena.

Para realizar el diseño de Avactrónica se realizará una revisión detallada de iniciativas similares y se propondrán el conjunto de especificaciones que se adapten a los requerimientos y expectativas del programa en su proyecto de Acreditación de Alta Calidad. Una vez diseñado Avactrónica se realizarán pruebas piloto con un grupo de cursos de docencia y realizarán ajustes al diseño conceptual inicial. Por último, se establecerán los protocolos de uso del ambiente virtual para cada uno de sus usuarios, ya sean docentes, estudiantes e invitados, que garanticen un correcto funcionamiento de la plataforma a través de los años.

1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

1.1. INTRODUCCIÓN

El cambio metodológico que están abordando las universidades en el mundo, como consecuencia de la introducción de nuevos enfoques educativos y la implantación de las nuevas tecnologías en el ámbito docente, obliga a apoyar y asumir nuevas formas de entender la construcción y comunicación del conocimiento. En particular, la implantación de tecnologías específicas del ámbito docente, como son los campus virtuales, hace necesaria la compatibilidad de métodos y tecnologías. Uno de los desarrollos que se han mostrado más eficaces son las plataformas e-learning, que permite a profesores y alumnos combinar enseñanza presencial con una enseñanza flexible. La especificidad de las enseñanzas universitarias lleva a la creación de espacios metodológicos apropiados a las necesidades de alumnos y profesores. En este marco es en el que se hace propicio el desarrollo de la plataforma de aprendizaje y comunicación vía web Avactrónica, que presenta en este artículo, modelo mixto que compagina acertadamente presencia física con enseñanza a distancia en línea. Se trata de un entorno plural de comunicación el cual resulta innovador, ya que se diseñarán estrategias específicas e-learning y metodologías dinámicas con el fin de lograr un aprendizaje efectivo para el programa de Ingeniería Electrónica de la Universidad del Magdalena, tanto en la enseñanza general como en la iniciación a la investigación. Esta metodología significa un cambio de paradigma en la enseñanza superior de los programas de pregrado presenciales en la Universidad del Magdalena.

1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La educación superior se está desenvolviendo en un ambiente turbulento que exige cambios importantes en su estructura y funcionamiento internos, así como en la dinámica de su proyección hacia la sociedad. Uno de esos cambios está relacionado con nuevos requerimientos de una sociedad que cada vez más se orienta hacia la gestión del conocimiento como fuente principal de producción y riqueza, que comprende la generación, conservación, intercambio y transferencia de conocimientos y una transformación permanente de datos en informaciones y de estas en conocimientos [1].

Una mayor presencia de mercados globalizados, con necesidades de esquemas de educación flexibles y ajustados a la realidad del entorno social, ha generado que cada vez se haga más evidente la demanda de formación profesional y la incorporación de las TIC’s a la educación superior. Esto refleja la importancia de que surjan nuevas líneas de investigación en materia de educación superior virtual y estrategias de aprendizaje innovadoras como el uso de plataformas virtuales, a fin de ser utilizados por docentes y estudiantes

Las universidades, están implementando el uso de plataformas virtuales (las plataformas virtuales, se refieren, a la tecnología utilizada para la creación y desarrollo de cursos o módulos didácticos en la web los cuales se usan de manera más amplia en la Web 2.0), según Silvio (2004) [1] hay datos estadísticos donde indica que un 62,3% de universidades utilizan plataformas virtuales de enseñanza. En el caso venezolano, en su gran mayoría, un 73% utilizan plataformas tecnológicas y portales digitales, mientras que un porcentaje menor no tiene aún una plataforma, sin embargo, el 26% hace uso de páginas web y software adicionales que les permiten realizar comunicación sincrónica (chat) y asincrónica (foros de discusión, correo electrónico, listas de discusión).

Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (Virtual learning environment VLE) son sistemas de software diseñados para facilitar a profesores la gestión de cursos virtuales para sus estudiantes, especialmente ayudándolos en la administración y desarrollo del curso. El sistema puede seguir a menudo el progreso de los principiantes, puede ser controlado por los profesores y los mismos estudiantes. Originalmente diseñados para el desarrollo de cursos a distancia, vienen siendo utilizados como suplementos para cursos presenciales.

Estos Ambientes Virtuales se basan en el principio de aprendizaje colaborativo donde se permite a los estudiantes realizar sus aportes y expresar sus inquietudes en los foros, además van apoyados de herramientas multimedia las cuales permiten que la interacción entre el usuario y el contenido sea más agradable, pasando de ser simplemente un texto en línea, a un entorno interactivo de construcción de conocimiento.

En la Universidad del Magdalena, se ha iniciado un nuevo proceso para el desarrollo del trabajo

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