Sistemas Multimedia

TEMA: SISTEMAS MULTIMEDIA

MARCO TEORICO:

LOS ANTECEDENTES DE LA INFORMACION DEBEN BUSCARSE EN EL TELEGRAFO (1837) QUE SUPU-SO LA PRIMERA TRANSMISION E INFORMACION CODIFICADA EN FORMA DE SENALES ELECTRICAS A LUGARES GEOGRAFICAMENTE DISTANTES.

EL TELEFONO SUPUSO EL SEGUNDO HECHO IMPORTANTE APROXIMADAMENTE EN (1870), MAS TARDE LA RADIO (1920) Y FINALMENTE LA TELEVISION (1950).

SOBRE LOS CUARENTA SE PUSO EN MARCHA EL (ENIAC) ELECTRICAL NUMERICAL INTEGRATOR AND COMPUTER) FUE UNO DE LOS ORDENADORES RAPIDOS Y FLEXIBLES, DESARROLLADO PARA EL CALCULO DE TABLAS BALISTICAS LO CUAL REQUERIA CALCULOS TEDIOSOS.

SOBRE LOS 60 APARECE EL ORDENADOR PERSONAL (PC) EN 1976 SE COMERCIALIZA EL ORDENA-DOR APPLE I. PERO NO ES HASTA 1982 CUANDO APARECE EN OFICINAS, INDUSTRIAS Y CASAS PARTICULARES, TRAS EL LANZAMIENTO DEL PRODUCTO IBM.

LA REVOLUCION DIGITAL DEL ORDENADOR HA HECHO POSIBLE PROCESAR LA INFORMACION DE MANERA INSTANTANEA. ES A FINALES DE LOS 80 CUANDO GRACIAS A LA CONJUNCION DEL ORDENADOR Y DE LAS TELECOMUNICACIONES.

LOS ORDENADORES SE COMUNICAN ENTRE ELLOS POR MEDIO DE SENALES TRANSMITIDAS POR LINEAS TELEFONICAS. LA DECADA DE LOS 90 CIERRA ESTE PRIMER CICLO CON LA CONEXIÓN DIGI-TAL Y DE ESTA MANERA LA RED DE COMUNICACIÓN DE ORDENADORES SE HACE GLOBAL EN IN-TERNET.

YA HAN PASADO VARIOS AÑOS DESDE LAS PRIMERAS INCURSIONES DE LOS METODOS EAO PARA LA FORMACION COMO HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS.

PRECURSORES DE LAS ACTUALES AIM (APLICACIONES INTERACTIVAS MULTIMEDIA) Y AUN HOY EN DIA SE SIGUEN UTILIZANDO. LOS AVANCES EN LA POTENCIA DE LOS ORDENADORES, EN EL ALMACENAMIENTO DE DATOS Y DEL SOFWARE HAN CONTRIBUIDO A LA EXPLOSION E INTERES POR LA TECNOLOGIA MULTIMEDIA, LO QUE HA DADO LUGAR A UN AMPLIO ABANICO DE PRODUCTOS.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

EL USO DE RECURSOS MULTIMEDIA EN LA EDUCACION PERMITE QUE EL APRENDIZAJE SE HAGA EN UN AMBIENTE EN EL CUAL EL ALUMNO SE SIENTAN ESTIMULADOS Y PREDIS-PUESTOS PARA LA ACTIVIDAD Y EL APRENDIZAJE.

EL SELECCIONAR QUE CONTENIDOS MULTIMEDIA SON LOS IDONEOS PARA EL ALUMNADO NOS DA UNA CAPACIDAD CASI INAGOTABLE DE SORPRENDER Y ESTIMULAR AL ALUMNADO.

ESTABLECIMIENTO DE HIPOTESIS Y VARIABLES:

HIPOTESIS:

EL USO DE SISTEMAS MULTIMEDIA AYUDAN EN GRAN MEDIDA A GARANTIZAR EL APRO-VECHAMIENTO DE LOS USUARIOS PARA ASIMILAR LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS RE-QUERIDOS Y ASI LOGRAR EL APRENDIZAJE EN TODAS LAS AREAS LABORALES EN LAS CUA-LES SE QUIERAN INPLEMENTAR EL USO DE ESTOS SISTEMAS.

VARIABLE DEPENDIENTE:

_INCREMENTO EN EL CONOCIMIENTO.

_MAYOR HABILIDAD PARA DESEMPEÑO DE ACTIVIDADES.

_MAYOR RENDIMIENTO DENTRO DE LAS HORAS DE LABORES O ESTUDIO.

_INCREMENTO EN LA PRODUCTIVIDAD Y APROVECHAMIENTO.

VARIABLE INDEPENDIENTE:

_MAYOR IMPLEMENTACION DE LOS SISTEMAS MULTIMEDIA TANTO EN EPREZAS COMO EN ESCUELAS EN TODOS LOS NIVELES.

OBJETIVO DE LA INVESTIGACION:

_PODER CONOCER SI CON EL SIMPLE HECHO DE INCORPORAR EL USO DE SISTEMAS MULTIMEDIA A NUESTRA VIDA DIARIA DENTRO DE NUESTRO TRABAJO Y NUESTRA EDU-CACION PUEDEN AYUDAR A OBTENER UN MAYOR APRENDIZAJE EN LOS USUARIOS.

_ CONOCER SI EL USO DE ESTOS SISTEMAS ESTIMULA AL USUARIO HA APRENDER.

_SI POR EL HECHO DE RECIBIR LA INFORMACION POR MAS SENTIDOS EL USUARIO PUEDE GARANTIZAR SU APRENDIZAJE.

_QUE SISTEMAS MULTIMEDIA SON LOS MAS IDONEOS PARA LOS DISTINTOS GRUPOS DE USUARIOS.

JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION: ES CIERTO QUE LOS PRODUCTOS MULTIMEDIA NO FUERON DISEÑADOS PARA EL APREN-DIZAJE, TAMBIEN ES CIERTO QUE TODAS TIENEN EN COMUN QUE LA TRANSMICION DE LA INFORMACION SE HACE BUSCANDO LA INTERFAZ MAS ADECUADA ENTRE USUARIO Y UNA MAQUINA.

EL OBJETIVO ES DEMOSTRAR QUE LOS SISTEMAS MULTIMEDIA APORTAN UNA GRAN AYUDA PARA LA ENSEÑANZA Y QUE SE DEBE DE IMPULSAR MAS SU USO EN TODOS LOS NIVELES EDUCATIVOS ASI COMO EN TODAS LAS AREAS DE TRABAJO.

IMPACTO SOCIAL:

EL IMPACTO SOCIAL TOCA MUY DE CERCA HA LAS UNIVERSIDADES PROPICIANDO QUE SE TENGAN QUE HACER MODIFICACIONES EN LAS FORMAS TRADICIONALES DE ENSEÑAR Y APRENDER. PERO CABE MENCIONAR QUE ESTOS CAMBIOS TIENEN RELATIVAMENTE POCO QUE SE ESTAN DANDO POR ELLO ES QUE EL RETO CONSISTE TANTO EN PREPARARSE COMO INSTITUCION Y PREPARAR A SU VEZ A SUS PROFESORES Y ESTUDIANTES A ADAPTARSE RAPIDAMENTE A LOS CAMBIOS QUE SE ESTAN DANDO.

TODOS ESTOS IMPACTOS SON PILARES FUNDAMENTALES SOBRE LOS QUE HA DE EDIFI-CARSE UN MUNDO MEJOR POR TANTO TODO DESARROLLADOR DE SISTEMAS MULTIME-DIA DEBE TRAZARSE NUEVOS PAUTAS PARA LOGRAR PRODUCTOS INFORMATICOS SOSTE-NIBLES.

IMPACTO AMBIENTAL:

CONTRIBUIR CON LA EDUCACION AMBIENTAL Y SU MANERA DE INTERACTUAR CON LOS USUARIOS MEDIANTE SOFWARE DE INFORMACION.

IMPACTO TECNOLOGICO: PARA EJECUTAR E INTERACTUAR CON LA APLICACIÓN NO ES NECESARIO TENER UN GRAN DOMINIO DE LOS SISTEMAS INFORMATICOS PERO SI DE ELEMENTOS BASICOS, LO QUE SI ES IMPRESCINDIBLE ES DOMINAR LOS TEMAS TRATADOS DENTRO DE MULTIMEDIA. LOS ESTUDIANTES Y PROFESORES CUENTEN CON LAS COMPUTADORAS NECESARIAS PARA LA IMPLEMENTACION DE SISTEMAS INFORMATICOS.

IMPACTO ECONOMICO:

LA UTILIZACION DE RECURSOS NECESARIOS MULTIMEDIA NO IMPLICA GASTOS ECONO-MICOS CONSIDERABLES, NO MINIMIZA LA MANO DE OBRA, NI GENERA INGRESOS MONETARIOS PERO ES DE GRAN UTILIAD PARA LA ENTIDAD BENEFICIARIA.

VALIDACION DE PARAMETROS:

1.- UNA VEZ QUE SE CUENTE CON EL TEMA, MARCO TEORICO, PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA , EL TIPO DE INVESTIGACION A REALIZAR, ESTABLECIMIENTO DE HIPOTESIS, OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION, JUSTIFICACION, IMPACTOS SOCIALES,TECNOLOGICOS, ECONOMICOS, AMBIENTAL CONTINUAMOS CON EL SIGUIENTE PASO.

2.-SE PROCEDE HA CAPTAR LA INFORMACION MEDIANTE

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