Trabajo de nuevas tecnologias

1. Identificar en cada una de las afirmaciones siguientes los MITOS Y VERDADES. Explicitar y fundamentar su respuesta retomando y citando a los autores.

1. “Las tecnologías cambiaron la forma de relacionarnos con el mundo, el trabajo y la cotidianeidad” ( Documento: Diseño Curricular y Nuevas Generaciones de Córica y Dinerstein)

Esta afirmación es verdadera ya que el acceso de la población a ciertas tecnologías existentes como la electricidad, el petróleo, la electrónica y sus aplicaciones a los medios de comunicación, la petroquímica y la farmacoquímica, los circuitos eléctricos integrados, el computador y el nacimiento del procesamiento masivo de datos, el microprocesador, la ingeniería genética  y el surgimiento de otras tecnologías relevantes han tenido tal impacto, lo cierto es que la generalización de cualquiera de las tecnologías mencionadas produjo en la sociedad cambios fuertes en el sistema productivo, en los hábitos cotidianos, y lo que es más importante, en la cosmovisión de las personas.

1. “…. la generación a la que pertenecemos si está determinada estrictamente por la década en que hemos nacido, ya que las características personales son moldeadas por muchas otras influencias de nuestro entorno” ( Documento: Diseño Curricular y Nuevas Generaciones de Córica y Dinerstein)

Esta afirmación es un mito, recordemos que la generación a la que pertenecemos no está determinada estrictamente por la década en que hemos nacido, ya que las características personales son moldeadas por muchas otras influencias en nuestro entorno. Asimismo tengamos en cuenta que no todas las características típicas de los integrantes de una generación se tienen que dar en un individuo para que éste pertenezca a dicha generación. El hombre, puede coincidir con las características de una generación en algunos y con los de otra generación en otros.

1. “… siempre el uso de la tecnología conduce a la innovación y la reflexión sobre el aprendizaje”. (Documento:  De cómo la tecnología no logra integrarse en la escuela a menos que…. cambie la escuela Begoña Gros Universidad de Barcelona)

Esta afirmación es un mito, no siempre el uso de la tecnología conduce a la innovación y la reflexión sobre el aprendizaje. De hecho, uno de los peligros habituales es que  “lo que es tecnológicamente posible llega a implementarse y se convierte en deseable”. Los avances de la tecnología se incorporan en la educación sin que haya una reflexión y un estudio sobre las repercusiones educativas de los medios. En educación, no todo lo posible es deseable y hay que dejar que la tecnología nos muestre qué puede ser realizado para que los educadores determinemos qué debe aplicarse, cómo debe utilizarse y de qué forma resulta más ventajosa para el desarrollo y el aprendizaje de la persona.

1. Sólo puede educarse en la red para formar parte de la red, sólo puede integrarse la tecnología si cambiamos las metodologías de aprendizaje y, por supuesto, se revisan muchos de los contenidos del currículo.( Documento:  De cómo la tecnología no logra integrarse en la escuela a menos que…. cambie la escuela Begoña Gros Universidad de Barcelona)

Esta afirmación es verdadera, ya que las redes tecnológicas sólo tienen sentido dentro de las redes sociales, si la escuela sigue siendo un elemento aislado nunca podrá incorporar la tecnología, es incompatible. El desarrollo de las redes supone un proceso evolutivo en el que la innovación y el aprendizaje es un aspecto central. El reto actual es que no sólo tienen que aprender los estudiantes sino las propias escuelas.

Hay muchos puntos que la escuela debe reveer: Los ordenadores deben estar en las aulas y formar parte de los objetos cotidianos de la escuela. La inclusión de la tecnología no puede ser algo que dependa de la voluntad del profesorado debería ser un objetivo a alcanzar por las escuelas. La generación de recursos tecnológicos, de contenidos educativos en red, la difusión de prácticas innovadoras es necesaria. Un modelo docente centrado en el estudiante requiere, por parte del profesor, de una mayor variedad de materiales y, por tanto, debe trabajar en red y en la red. La formación técnica sigue siendo importante, se utilizan los programas de forma muy superficial pero, además, se precisa una mayor profundización en métodos didácticos sin confundir el método con los recursos disponibles para un determinado contenido. Aprovechar el conocimiento de los estudiantes. La participación activa del alumnado es un aspecto de gran importancia para compartir responsabilidades y evitar complejos.

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