10 IDEAS PARA EVAULAR
Enviado por Sharonmtzm • 14 de Octubre de 2014 • 1.194 Palabras (5 Páginas) • 256 Visitas
10 IDEAS EVALUDORAS PARA APRENDER
La evaluación no sólo mide los resultados, sino que condiciona que se enseña y cómo, y muy especialmente qué aprenden los estudiantes y como lo hacen.
La evaluación es el motor del aprendizaje, ya que de ella depende tanto qué y cómo se enseña, como el qué y el cómo se aprende.
¿QUÉ SE ENTIENDE POR EVALUAR?
Es un proceso que se caracteriza por:
Recoger informaciones (con instrumentos escritos o no)
Analizar la información recogida y emitir un juicio
Tomar decisiones de acuerdo con el juicio emitido:
De tipo pedagógico: regular el proceso de enseñanza – aprendizaje; CALIFICACIÓN
De tipo social: clasificar, seleccionar, orientar EVALUACIÓN FORMATIVA – FORMADORA
La evaluación se convierte en motor del proceso de construcción del conocimiento cuando se entiende como autoevaluación y coevaluación.
Los alumnos consideran que han de aprender no lo que el profesor les dice sino lo que les evalúa.
Para favorecer el aprendizaje hay que seleccionar contenidos atractivos para los alumnos y aplicar un modelo de evaluación útil para evaluar la función docente del profesor y gratificante para el alumno en su proceso de aprendizaje.
La finalidad principal de la evaluación es la regulación tanto de la enseñanza como del aprendizaje , tanto de las dificultades y errores del alumnado, como del proceso de la enseñanza.
La evaluación formativa significa comprender por qué el alumno no entiende un concepto o no sabe hacer una tarea (punto de vista cognitivista.
La corrección de exámenes ha de incluir comentarios sobre los éxitos y aspectos mejorables
Momentos clave del proceso de enseñanza en los que la evaluación formativa tiene características y finalidades específicas:
La evaluación inicial. (diagnóstica)
Objetivo: analizar la situación de cada estudiante antes de iniciar un proceso de enseñanza-aprendizaje
Consecuencia : tomar conciencia (profesorado y alumnado) de los puntos de partida
Utilidad poder adaptar dicho proceso a las necesidades detectadas
La evaluación mientras se está aprendiendo
Es la más importante dentro del proceso de aprendizaje (se lleva a cabo durante el proceso)
el alumno es capaz de: detectar su dificultades, comprenderlas y autorregularlas
El error es útil para regular el aprendizaje.
Conviene estimular su expresión para que se pueda detectar, comprender y favorecer su regulación.
Concepto de error:
Tradicional: algo negativo
Formativo: punto de partida
“Se aprende porque nuestras ideas, procedimientos y actitudes pueden evolucionar”
Si no hubiera errores que superar, no habría posibilidad de aprender.
El error es un indicador de los obstáculos con los que se enfrenta el alumno al resolver las cuestiones
académicas.
El reto es comprender sus causas, sólo ayudando a los alumnos a reconocerlos será posible corregirlos.
Lo más importante es aprender a autoevaluarse.
Para ello es necesario que los alumnos se apropien: de los objetivos de aprendizaje, de las estrategias de pensamiento y de acción aplicables para dar respuesta a las tareas planteadas; y de los criterios de evaluación.
Los objetivos de aprendizaje
• Las operaciones necesarias para realizar la actividad que se debería saber hacer a partir del aprendizaje
• Los criterios de evaluación
Siendo capaz de repode a preguntas como:
Pasos:
• Consensuar el objeto de estudio con los alumnos
• Una buena planificación para identificar fácilmente los aspectos que hay que cambiar o mejorar
• Explicitar los criterios de evaluación
• Conseguir que el alumno construya su propia lista de criterio ( autorregulación)
• En el aula todos evalúan y regulan, el profesorado y los compañeros, pero la evaluación más importante es la que realiza el propio alumno…
Consideraciones:
La
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